1、有序：贏得學(xué)習(xí)主動權(quán)

所謂有序就是忙而不亂、緊張而有序地安排自己的學(xué)習(xí)。建議考生做到：規(guī)劃有序在學(xué)習(xí)的進(jìn)度上，邊學(xué)習(xí)新知識，邊復(fù)習(xí)梳理舊知識;在時(shí)間的安排上，每一階段先抓什么，后抓什么應(yīng)有通盤考慮;在對自己的學(xué)習(xí)評價(jià)上要恰如其分，既不能妄自菲薄，也不應(yīng)自命不凡。而要在傾聽他人評價(jià)意見的基礎(chǔ)上，對自己做一個(gè)客觀的分析，再對癥下藥。這些工作應(yīng)計(jì)劃準(zhǔn)備好，然后一步步地有序?qū)嵤?/p>

主次有序在基礎(chǔ)知識和能力提高的關(guān)系上還是要立足于打好各種基礎(chǔ)。比如模擬訓(xùn)練、及知識點(diǎn)的積累，這些都應(yīng)側(cè)重在起始階段，要安排相當(dāng)?shù)臅r(shí)間和精力做好。有了這個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才有提高的空間。有些考生剛一開始復(fù)習(xí)，便迫不及待地做起臨考前一階段的綜合測試卷，這顯然有點(diǎn)操之過急，效果也不一定好。能力的提高，只有在有重點(diǎn)的分階段強(qiáng)化訓(xùn)練之后才能得以實(shí)現(xiàn)。

2、有度：學(xué)習(xí)要適度

凡事都有一個(gè)限度，超出了這個(gè)度，往往會適得其反。

適度超越學(xué)習(xí)目標(biāo)。

對處于各個(gè)學(xué)習(xí)層次的考生來講都適用這個(gè)原則。“實(shí)事求是”講的是正視自己現(xiàn)有實(shí)際學(xué)習(xí)水平，不盲目樂觀，也不緊張過度，甚至悲觀失望。適度超前，就是要有一個(gè)經(jīng)過努力之后能達(dá)到的目標(biāo)。這樣在嘗到了成功的喜悅之后，才會不斷提高學(xué)習(xí)信心和注入繼續(xù)努力的動力。否則，如果超過了這個(gè)度，一旦達(dá)不到目標(biāo)，就會影響情緒，甚至喪失信心。

適度控制復(fù)習(xí)用書。

鑒于市場上各種教輔材料充斥泛濫，建議同學(xué)們在老師指導(dǎo)下精選一、兩種適合自己的材料，自我減負(fù)，不求多，更不能濫。即使在已選材料中也只要取其精華而不需每題必做。一旦選定要做的題目，則不能光求答案正確與否，而要知其然，更知其所以然。倘能舉一反三，觸類旁通則更好。

3、有效：追求高效學(xué)習(xí)和有效學(xué)習(xí)

時(shí)間利用有效在計(jì)劃中用來學(xué)習(xí)的時(shí)間不能隨意更改，不能心猿意馬，而要集中精力，完成預(yù)定任務(wù)。到?jīng)_刺階段，還要訓(xùn)練在限定時(shí)間內(nèi)完成測試內(nèi)容的速度。

學(xué)習(xí)內(nèi)容有效在開始階段，把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識上面，這無疑是正確的。但我們發(fā)現(xiàn)不少考生在相當(dāng)長時(shí)間內(nèi)只對解單項(xiàng)選擇題感興趣，而對案例分析題老是提不起興致，找錯(cuò)了主攻方向，結(jié)果是撿了芝麻丟了西瓜。

學(xué)習(xí)方法有效拿擴(kuò)大基礎(chǔ)知識量來講，就要多讀、多看、多記。注意知識的上下聯(lián)系和靈活應(yīng)用。要立足于教材，及時(shí)補(bǔ)充其他相關(guān)知識，做手中有糧心中不慌，一旦用上，就能應(yīng)付裕如。

解題方法有效在案例分析題完要重視上下文聯(lián)系，不能就詞論詞，就句論句，根據(jù)不同要求用不同的方法解決。

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