2013年注冊(cè)會(huì)計(jì)師如何進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換

更新時(shí)間：2013-03-25 10:48:37 來源：|0

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摘要 2013年注冊(cè)會(huì)計(jì)師如何進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換

注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試報(bào)名：如何調(diào)節(jié)心理壓力

　　假如在學(xué)習(xí)過程中感覺到疲累或者無法突破某一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我們可以進(jìn)行各種方式的轉(zhuǎn)換，換個(gè)思路，也許就會(huì)有很大的啟發(fā)，下面環(huán)球網(wǎng)校為各位考生總結(jié)了幾個(gè)角色的轉(zhuǎn)換，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助。

　　1、方式轉(zhuǎn)換：嘗試不同角度和方法。

　　這里說的不同角度和方法就是要注意站在這個(gè)業(yè)務(wù)或者法規(guī)的出發(fā)點(diǎn)上，設(shè)身處地，相比之下這樣的思路相當(dāng)于是多角色定位的方法。比方說很經(jīng)典的例子就是合并報(bào)表，很多人覺得合并報(bào)表很難，難在哪里?我們說不是知識(shí)點(diǎn)，難度在于合并報(bào)表的思路問題，因?yàn)楹喜?bào)表步驟都是固定的，死記硬背也下來了，難以把握的是具體的業(yè)務(wù)思考角度：集團(tuán)公司角度和個(gè)別公司角度的對(duì)比結(jié)合的思考方法。

　　2、思路轉(zhuǎn)換：按照業(yè)務(wù)流程思考方法學(xué)習(xí)。

　　俗話說光說不練是假把式，比如對(duì)于會(huì)計(jì)這個(gè)教材，財(cái)務(wù)報(bào)告之前屬于具體知識(shí)點(diǎn)講解，后面屬于業(yè)務(wù)講解，基礎(chǔ)在前面，重點(diǎn)在后面。那么第二遍學(xué)習(xí)要注意業(yè)務(wù)流程的思考方法。

　　任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都會(huì)涉及到上述的一個(gè)流程，大同小異，但是處理思路是一樣的，為什么單獨(dú)說金融資產(chǎn)呢?因?yàn)橹熬驼f過，金融資產(chǎn)相當(dāng)于是會(huì)計(jì)教材的半壁江山，了解了金融資產(chǎn)你會(huì)掌握很多思考方法，比如資產(chǎn)類型決定核算方法，企業(yè)持有意圖不同決定了資產(chǎn)不同性質(zhì)，防止上市公司操縱利潤的謹(jǐn)慎原則也決定了同一項(xiàng)業(yè)務(wù)方向不同的處理，通過不斷對(duì)比和總結(jié)，業(yè)務(wù)明白了，自然知識(shí)點(diǎn)也明白了。對(duì)于不同章節(jié)的內(nèi)容，你都可以在章節(jié)內(nèi)容基礎(chǔ)上往后延伸，比如如果涉及遞延所得稅怎么處理?日后期間發(fā)現(xiàn)差錯(cuò)怎么更正?合并報(bào)表時(shí)候怎么考咯等等!因?yàn)閷?shí)際業(yè)務(wù)操作都是一連串的處理，可能在比較復(fù)雜的業(yè)務(wù)環(huán)境下，不可能只有教材中列舉的簡單情況。

　　3、角色轉(zhuǎn)換：學(xué)習(xí)要學(xué)會(huì)反客為主。

　　記住一句話：學(xué)習(xí)的難度在于那層窗戶紙!按照環(huán)球網(wǎng)校的學(xué)習(xí)進(jìn)度，強(qiáng)化提高階段應(yīng)該在戰(zhàn)術(shù)選擇上重點(diǎn)聽習(xí)題班，戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)兼顧應(yīng)該以強(qiáng)化班為主，對(duì)于會(huì)計(jì)、審計(jì)和財(cái)管來說，這個(gè)過程尤為重要。就比如審計(jì)的學(xué)習(xí)，之前強(qiáng)調(diào)一個(gè)理念：像注冊(cè)會(huì)計(jì)師一樣去思考，就是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)審計(jì)需要轉(zhuǎn)換自己的身份，把自己當(dāng)成注冊(cè)會(huì)計(jì)師，理解審計(jì)理論的原理和程序的設(shè)計(jì)以及整體流程。

　　關(guān)于擴(kuò)大審計(jì)程序的范圍。為什么擴(kuò)大范圍?首先說明這個(gè)程序是有效的，所以擴(kuò)大范圍。那么擴(kuò)大范圍的用意是什么?如果實(shí)質(zhì)性程序一實(shí)施發(fā)現(xiàn)錯(cuò)報(bào)高于重要性水平，那么注會(huì)首先認(rèn)為這個(gè)審計(jì)程序是有效的，或者說是出奇的有效，所以還能繼續(xù)用;其次職業(yè)謹(jǐn)慎告訴注會(huì)，可能會(huì)有更多的錯(cuò)報(bào)，所以擴(kuò)大審計(jì)程序的范圍去尋找更多的錯(cuò)報(bào)。

　　關(guān)于追加審計(jì)程序。為什么追加審計(jì)程序?原因就是原來的審計(jì)程序可能力不從心了，需要旁證來證明一下。為什么這么說?如果查出的錯(cuò)報(bào)接近重要性水平，那么這個(gè)時(shí)侯注冊(cè)會(huì)計(jì)師比較謹(jǐn)慎，但是第一印象還是認(rèn)為錯(cuò)報(bào)不太可能超過重要性水平，所以這個(gè)審計(jì)程序的有效性已經(jīng)達(dá)到了注冊(cè)會(huì)計(jì)師的預(yù)期，比如說一個(gè)優(yōu)秀的考生成績已經(jīng)很高了，再優(yōu)秀會(huì)很難，所以這個(gè)時(shí)候要轉(zhuǎn)換思路，用其他的審計(jì)程序來證明一下：錯(cuò)報(bào)是不是有可能超過重要性水平，這也是謹(jǐn)慎性原則使然。

　　因此追加審計(jì)程序和擴(kuò)大審計(jì)程序的范圍其實(shí)是兩個(gè)層次的審計(jì)程序，大家所要做的不僅僅是記住這個(gè)審計(jì)程序，更應(yīng)該知道在什么情況下應(yīng)該使用什么程序?這樣的思路也是把復(fù)雜的理論問題實(shí)際化，或者是生活化的必要步驟。象注冊(cè)會(huì)計(jì)師一樣去思考就是教給我們學(xué)習(xí)審計(jì)的方法，設(shè)身處地，要知道注冊(cè)會(huì)計(jì)師也是人，也有人的情感，也就是所謂的職業(yè)判斷，也就是人的直覺加上經(jīng)驗(yàn)，更重要的還是本能的思考，這個(gè)就是我們思考的出發(fā)點(diǎn)，讓自己站在注會(huì)的角度和立場思考問題，那么審計(jì)程序的實(shí)質(zhì)和意義就能弄清楚，枯燥的審計(jì)其實(shí)就是一部兵法，一部你自己可以操縱和演練的練兵場，最后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己的想法和教材的做法不謀而合，那么證明你也就進(jìn)步了。審計(jì)很難嗎?其實(shí)也不過如此!

（2013年考試時(shí)間預(yù)測）（七天免費(fèi)試聽）

2013年全國注會(huì)統(tǒng)一考試報(bào)名報(bào)考指南