2012年國(guó)考備戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：申論高分“三要義”

更新時(shí)間：2011-11-02 16:57:33 來(lái)源：|0

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　　一、要善于和命題者溝通。

　　申論考試考什么?從考試大綱規(guī)定及歷年實(shí)際出題情況來(lái)看，申論考試為應(yīng)試者提供了一系列反映特定實(shí)際問(wèn)題的文字材料，要求考生仔細(xì)閱讀這些材料，概括出它們反映的主要問(wèn)題，并提出解決此問(wèn)題的實(shí)際方案，最后再對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行較詳細(xì)的闡述和論證。

　　許多考生分不清申論和作文的異同，將兩者混為一談，其實(shí)是對(duì)命題者的思路認(rèn)識(shí)不清。申論是測(cè)試考生寫(xiě)作水平的一種方法，但申論的目的、背景、限制條件和對(duì)寫(xiě)作文體和語(yǔ)言表述的要求上都與傳統(tǒng)的作文考核有所不同。比如作文主要檢驗(yàn)考生的文字表達(dá)、語(yǔ)言組合、詞匯運(yùn)用等能力，申論主要考察考生解決問(wèn)題的能力;作文以想象力為主，申論是一種情景模擬考試;申論考試限制條件較多，最主要的是要針對(duì)背景資料寫(xiě)作;申論主要使用議論文、行政公文等等，申論語(yǔ)言表述重點(diǎn)突出實(shí)用性，不能過(guò)分運(yùn)用華麗的詞語(yǔ)和虛詞。也就是說(shuō)申論不僅限于對(duì)應(yīng)試者閱讀理解能力和文字表達(dá)能力進(jìn)行考察，更側(cè)重于考察應(yīng)試者發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)際能力，具有較強(qiáng)的綜合性和現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，能讓考生充分發(fā)揮自己各方面的潛能。

　　二、要善于和材料溝通。

　　在對(duì)出題人的思路和申論的作答要求深入了解后，考生在答題時(shí)最重要的一點(diǎn)是要結(jié)合材料。材料在申論中的地位是至關(guān)重要的，對(duì)材料的把握是不是準(zhǔn)確到位直接決定了申論的成敗?？忌淖鞔鹨欢ú荒苊撾x材料，而應(yīng)始終圍繞材料反映的問(wèn)題進(jìn)行，材料反映什么就寫(xiě)什么。很多自稱是高手的人，經(jīng)?？既?、四十分。這些人文筆好，寫(xiě)出來(lái)的文章看起來(lái)相當(dāng)不錯(cuò)。但得這個(gè)分?jǐn)?shù)的，只有一個(gè)原因--下筆千言，離題萬(wàn)里。

　　申論對(duì)題目的設(shè)定都是從材料中來(lái)的，一般來(lái)說(shuō)每道題目都能在材料中找到相應(yīng)的內(nèi)容?？忌谧鞔饡r(shí)一定要返回材料，找到材料對(duì)這一問(wèn)題的表述，綜合分析后給出答案，其他材料可以不管先。做完一、二題，基本上第三題就心中有數(shù)了，最后再把其它沒(méi)看的材料快速掃一遍，確保自己想寫(xiě)的主題不跑偏。

　　三、要和閱卷者溝通。

　　試卷答的好不好，最終的裁判權(quán)掌握在閱卷者的手中，只有得到閱卷老師的認(rèn)可，申論寫(xiě)作才能得高分，考生才能順利通過(guò)申論考試。公務(wù)員考試綜合教材中心的老師提醒考生，在備考時(shí)一定要充分了解閱卷老師的評(píng)分心理，增強(qiáng)文章的針對(duì)性和可讀性，以此來(lái)吸引閱卷老師的注意。

　　首先要保證卷面整潔，這是考生帶給閱卷者的第一印象非常重要;其次是結(jié)構(gòu)合理，例如敘述一件事情，由國(guó)家到省，有內(nèi)因到外因，有整體到個(gè)別等等，這就是條理性，也是要長(zhǎng)期積累的;最后一點(diǎn)也是關(guān)鍵的一點(diǎn)：提出的措施具體可行。作為一種專用于選拔錄用國(guó)家公務(wù)員的應(yīng)試文體，申論適當(dāng)?shù)亟梃b了我國(guó)古代科舉應(yīng)試中“策論”的一些經(jīng)驗(yàn)與做法，但在內(nèi)容上比“策論”更具有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，在形式上比“策論”更加靈活多變。措施具體可行是重要的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，但又是很多人無(wú)法做到的。很多人把過(guò)多的精力投入到語(yǔ)言的設(shè)計(jì)上，而對(duì)于措施具不具體，可不可行，嘴里說(shuō)是很重視，實(shí)際卻無(wú)法顧及。語(yǔ)言的精煉程度是長(zhǎng)期積累的過(guò)程，無(wú)法一時(shí)迅速提高。對(duì)于剛剛學(xué)寫(xiě)申論的考生，應(yīng)著重措施的具體可行性。

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