2013年內(nèi)蒙古公務(wù)員申論材料及題目淺析
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下面就從材料和題目兩方面進(jìn)行一個(gè)簡單的歸納。
材料方面：主要從主題，結(jié)構(gòu)，來源，特點(diǎn)等方面對(duì)08年到12年的試題進(jìn)行歸納。
2008：08年國考申論從怒江水電資源開發(fā)問題切入，探討了生產(chǎn)、生活、生態(tài)之間的關(guān)系問題。很多考生簡單地認(rèn)為材料是在討論怒江水電要不要開發(fā)的問題，實(shí)際上，材料通過對(duì)怒江水電開發(fā)問題的分析和討論，揭示了如何通過先規(guī)劃后開發(fā)，合理開發(fā)的方式實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路。
2009：09年國考申論試題以“工業(yè)升級(jí)與糧食生產(chǎn)”為主題，一共設(shè)置了十一則給定資料，八千余字。材料虛實(shí)、正反結(jié)合，國家領(lǐng)導(dǎo)人、官員、老師、學(xué)者、農(nóng)民、商人、網(wǎng)民等言論交相錯(cuò)陳，來源廣泛，對(duì)于考生而言，是一份閱讀難度較高，理解難度較大的申論試卷。相較于2008年國考副省級(jí)申論材料，其話題爭議性更加突出，其主題復(fù)合性更加鮮明。
2010:10年國考副省級(jí)申論主要圍繞海洋開發(fā)與保護(hù)展開，通過六則材料，6000多字，分別從全國海洋資源，渤海目前狀況，國家政策，老師學(xué)者講話到日本瀨戶內(nèi)海，荷蘭退耕環(huán)海等一系列國外經(jīng)驗(yàn)等方面展開，包含較廣，專業(yè)性較強(qiáng)，具有一定難度。
2011：11年國考副省級(jí)申論試題以“黃河”為主題，一共七則給定資料，七千六百余字。給定資料的類型不一，有描述性材料、數(shù)據(jù)性材料、實(shí)例性材料、評(píng)論性材料、觀點(diǎn)性材料，來源有書籍、議案、法律、會(huì)議報(bào)道、學(xué)術(shù)期刊等。相較于2010年國考副省級(jí)申論材料來說，整體風(fēng)格較為抽象和宏觀，材料來源較為生僻，新聞報(bào)道、社會(huì)熱點(diǎn)等方面的資料較少，加之閱讀量較大，考生閱讀難度較高。
11年國考地市級(jí)申論試題以“農(nóng)村教育”為主題，一共七則給定資料，七千九百余字，閱讀量基本與副省級(jí)相當(dāng)。資料來源有記者采訪、綱要文件、網(wǎng)站問卷調(diào)查、工作報(bào)告、新聞報(bào)道、政府?dāng)?shù)據(jù)、學(xué)術(shù)文章，較同年副省級(jí)給定資料而言，整體風(fēng)格較為樸實(shí)、生動(dòng)、具體，
2012：12年國考副省級(jí)申論試題以“道德”為主題，一共設(shè)置了九則給定資料，六千七百余字。材料的來源較廣，從新聞報(bào)道、社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)政評(píng)論到老師、學(xué)者、官員的觀點(diǎn)，再到真人案例、國家大政方針，材料的構(gòu)成重視虛實(shí)、中外、正反、深廣性地搭配揀選。相較于2011年國考副省級(jí)申論給定資料，其材料比較真實(shí)、生動(dòng)、易懂，閱讀難度有所降低。
題目方面：主要從題型設(shè)置上來進(jìn)行簡單介紹。
從題型設(shè)置上我們可以看出，國考申論考試中一般題目數(shù)量為5道題，從10年到12年基本包含了概括題，詞句理解題，提出對(duì)策題，公文寫作題和文章寫作題。其中詞句理解題每年均有考到，而且在10年和12年地市級(jí)考題中，詞句理解題都出現(xiàn)了兩次。這也提醒考生在接下來的備考中要增加對(duì)詞句理解題的關(guān)注，掌握此類題型的答題方法和技巧。而公文寫作題也是每年必考的，從10到12分別考到了宣傳手冊(cè)，政府工作報(bào)考，給家長的一封信，宣傳稿和編者按。這就需要考生們多關(guān)注公文寫作題，平時(shí)要多注意各種涉及機(jī)關(guān)工作事務(wù)的文體寫作方法，并且要對(duì)考察過的類似題目做到熟練掌握。
以上是我們從近幾年國考試題的材料和題目兩方面進(jìn)行的一個(gè)簡單歸納和概括，希望能讓考生對(duì)國考有個(gè)整體，全面的了解，更希望能夠?qū)忌鸬揭粋€(gè)拋磚引玉的啟發(fā)作用，讓考生對(duì)國考有個(gè)更清晰的認(rèn)識(shí)。
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