2013年浙江省公務(wù)員考試申論熱點(diǎn)：怎么擺正你的虛榮心
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太多的苦難與挫折，提醒著今天的讀書人，要對(duì)權(quán)力化思維方式保持高度警惕，應(yīng)堅(jiān)持普遍性的視野，不能只憑著幾個(gè)教條，通過少量的案例加上演繹邏輯，就匆忙下結(jié)論，更不能主動(dòng)迎合與媚俗，以海罵、教訓(xùn)為樂事。作為評(píng)論者，應(yīng)堅(jiān)持正確的批評(píng)，避免錯(cuò)誤的批評(píng)。
因網(wǎng)友發(fā)帖“曬”過年巨額賬單引發(fā)共鳴。近日，有媒體將其定義為“中國式裝腔”，直指70后、80后，稱他們“為了衣錦還鄉(xiāng)，不得不裝有錢，撐面子”，并大肆嘲諷。
首先，愛慕虛榮是普遍人性，未必能分成中國式、美國式、匈牙利式等;其次，過度虛榮當(dāng)然不好，但僅從功利角度去評(píng)判，也不公允，人類文化多是虛榮的產(chǎn)物，如不向往贊美，22個(gè)人在球場(chǎng)上狂奔90分鐘有何意義?只論利害，不顧面子，社會(huì)將走向崩潰;第三，老一代人同樣愛“撐面子”，只是表現(xiàn)形式不同，調(diào)查不充分，只拿70后、80后說事兒，有年齡歧視之嫌。
中國有數(shù)千年專制傳統(tǒng)，在古代“文化帝國”的架構(gòu)中，知識(shí)與權(quán)力高度結(jié)合，甚至將兩者等同起來。所以，讀書不是為了求道，而是變成獲取權(quán)力、加入分贓集團(tuán)的通途。一方面，知識(shí)生產(chǎn)走向封閉、腐朽，造就了許多死學(xué)、絕學(xué)，使“中國人式的博學(xué)”成了諷刺用語;另一方面，培養(yǎng)出大量有學(xué)問無邏輯、有知識(shí)無修養(yǎng)的讀書人，他們以極盡刻薄地嘲笑他人為榮，他們不屑于傳播和普及，專等他人疏忽，他便能從中無限上綱，以彰顯其衛(wèi)道之怒，即使他人沒有疏忽，也可以硬性地編排出疏忽來。
從歷史上看，東西方都有尊重學(xué)問、崇尚教育的傳統(tǒng)，都給予知識(shí)人更多的權(quán)力空間，然而，在知識(shí)權(quán)力化上，東方走得更徹底，使其完全納入等級(jí)秩序中，結(jié)果在現(xiàn)代化大潮面前，我們喪失了寶貴的發(fā)展機(jī)遇，一度被甩在后面。
太多的苦難與挫折，提醒著今天的讀書人，要對(duì)權(quán)力化思維方式保持高度警惕，應(yīng)堅(jiān)持普遍性的視野，不能只憑著幾個(gè)教條，通過少量的案例加上演繹邏輯，就匆忙下結(jié)論，更不能主動(dòng)迎合與媚俗，以海罵、教訓(xùn)為樂事。作為評(píng)論者，應(yīng)堅(jiān)持正確的批評(píng)，避免錯(cuò)誤的批評(píng)。
正確的批評(píng)，止于公領(lǐng)域，就事論事，不對(duì)人亂發(fā)議論，尊重社會(huì)的多元形態(tài);而錯(cuò)誤的批評(píng)則公私不分，混淆論人與論事的區(qū)別，公然踏入他人的私生活說三道四，表面上看是在道德規(guī)勸，實(shí)際上是粗暴的權(quán)力炫耀，它將撕裂共識(shí)的基礎(chǔ)，在人們心中埋下恐懼與仇恨的種子，其惡果將長(zhǎng)期難以消除。對(duì)此，媒體人不可不慎。
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