2013年河南公務(wù)員考試申論備考:申論給定材料的三性
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公務(wù)員申論考試中，申論給定材料占據(jù)了最大的篇幅，準(zhǔn)確把握與領(lǐng)會(huì)申論給定材料是申論高分的基礎(chǔ)，那么在申論給定材料中我們應(yīng)該注意哪些問(wèn)題呢?
一、注意申論給定材料的思想性
公務(wù)員考試申論給定的閱讀材料范圍相當(dāng)廣泛，有名人軼事、人物對(duì)話、法律法規(guī)摘錄、社會(huì)熱點(diǎn)話題、會(huì)議紀(jì)要等，這些材料一般都具有一定的指向性，并體現(xiàn)出申論考試所特有的思想性，要理解這些材料的思想性，則必須跳出傳統(tǒng)觀念或習(xí)慣思維的束縛，從材料本身入手，要善于反思。
由于申論考試的目的是為國(guó)家公務(wù)員招考錄用服務(wù)，不可避免地會(huì)在材料選取方面表現(xiàn)出政治傾向和思想感情，要用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)來(lái)理解、掌握材料的內(nèi)容，在答題、作文的過(guò)程中貫徹黨的思想、方針、路線、政策，提出的論點(diǎn)要有理論依據(jù)，列舉的論據(jù)要有典型性和代表意義。
二、注意申論給定材料的隱喻義
給定的閱讀材料有些通過(guò)故事、寓言、格言或自然、社會(huì)現(xiàn)象介紹等表述方式，運(yùn)用擬人、夸張等多種手法，體現(xiàn)出這些申論材料所具有的比喻和類比意義，必須透過(guò)這些現(xiàn)象來(lái)挖掘出其實(shí)質(zhì)含義，就不會(huì)就事論事、言不及題，從而真正理解閱讀材料所要表達(dá)的真實(shí)含義。而明確關(guān)鍵語(yǔ)句的隱喻義，有時(shí)可成為理解材料隱喻義的一把鑰匙。
申論考試所給定的材料不可能是孤立一段，一定是多段，而且提供的信息也是大量龐雜的，甚至是無(wú)序的，在閱讀多段材料過(guò)程中，不僅要通過(guò)把握材料的隱喻義來(lái)找出所有材料的共同點(diǎn)，使文章立意深刻、中心明確、圍繞材料;也要通過(guò)材料的隱喻義來(lái)比較各段材料的不同，從而活躍思路，挖掘新的角度，使文章立意新穎，將創(chuàng)新思維貫穿于文章之中，從而獲得高分。
三、注意申論給定材料的思辨性
思辨一詞有兩個(gè)含義：一是哲學(xué)上指運(yùn)用邏輯推導(dǎo)而進(jìn)行純理論、純概念的思考;二是思考辨析。思辨性是申論作文題的一個(gè)重要指導(dǎo)思想，也是應(yīng)試者必須高度重視的一個(gè)寫(xiě)作原則。申論寫(xiě)作必須以材料為基礎(chǔ)，而寫(xiě)作過(guò)程必須要考慮到材料之間的聯(lián)系以及自己的申論作文與材料之間的聯(lián)系。該聯(lián)系有：
1.整體與局部的關(guān)系：材料作文的思辨性首先體現(xiàn)在題目、材料和要求的總體關(guān)系上，審題立意必須注意局部與整體的關(guān)系。
2.現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系：國(guó)考申論材料的“料”常常指出現(xiàn)象，提出問(wèn)題，甚至揭示答案。要想立意深刻，提煉出深層次的主旨，寫(xiě)出有深度的文章，必須透過(guò)現(xiàn)象抓本質(zhì)，分析材料的深層，必須對(duì)感性材料進(jìn)行思考，認(rèn)真分析和綜合。
3.發(fā)散和集中的關(guān)系：申論考試的構(gòu)思必須做到發(fā)展和集中的統(tǒng)一，以材料為中心，展開(kāi)聯(lián)想，利用發(fā)散思維，而后聚集一點(diǎn)，提綱挈領(lǐng)，做到“放得出去，收得回來(lái)”。
4.理性和文采的關(guān)系：申論考試并不是政治題，除了有利而豐富的論據(jù)，還需要綜合運(yùn)用多種方法技巧，使文章變得準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、富有文采。
綜上所述，閱讀是申論考試的基礎(chǔ)性工作，只有在閱讀的過(guò)程中把握住材料的實(shí)質(zhì)內(nèi)容與內(nèi)在聯(lián)系，才能真正夯實(shí)申論考試的基礎(chǔ)，為下一環(huán)節(jié)的答題做好準(zhǔn)備。
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