國(guó)考面試無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論特點(diǎn)分析
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國(guó)考面試無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論是指采用指定身份的方式對(duì)考生進(jìn)行集體面試的一種形式。通過(guò)一組考生對(duì)一個(gè)有爭(zhēng)議問(wèn)題在一定時(shí)間的討論,來(lái)檢測(cè)考生的組織協(xié)調(diào)能力、口頭表達(dá)能力、辯論能力、說(shuō)服能力,以及情緒穩(wěn)定性、處理人際關(guān)系的技巧、非言語(yǔ)溝通能力(如面部表情、身體滋事、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速和手勢(shì)等)方面能力、素質(zhì)和個(gè)性特點(diǎn)是否達(dá)到擬任崗位的要求,由此進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論與結(jié)構(gòu)化面試并存在公務(wù)員面試的考核方式中,都是人才測(cè)評(píng)的一種方式。人才測(cè)評(píng)最初適用于現(xiàn)代心理學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域中,目的在于通過(guò)心理測(cè)驗(yàn)、情境模擬等手段對(duì)人的能力、水平、性格特征等因素進(jìn)行測(cè)量,并根據(jù)職位需求及企業(yè)組織特性對(duì)其素質(zhì)狀況、發(fā)展?jié)摿?、個(gè)性特點(diǎn)等心理特征作出科學(xué)地評(píng)價(jià)。公務(wù)員考試中采用無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的測(cè)評(píng)方式看重的就在于此??脊倏梢酝ㄟ^(guò)讓考生在統(tǒng)一的問(wèn)題情景下自由的表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的過(guò)程中考察大家的各方面能力和素質(zhì),以更好地選拔合格的公務(wù)員。從評(píng)價(jià)這個(gè)角度講,無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論也屬于一種過(guò)程評(píng)價(jià)法。既然是過(guò)程性的評(píng)價(jià),那么考察的內(nèi)容應(yīng)在于討論過(guò)程中的表現(xiàn)。因此,考生一定要明確其所要考察的內(nèi)容。
考生在無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論中,不僅要將自己的觀點(diǎn)清晰、明確地提出來(lái),而且還要對(duì)其基本思想予以理解,比如說(shuō)在討論中計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制、創(chuàng)新能力是否能夠體現(xiàn)出來(lái),如何體現(xiàn)等等都要考慮在其中。無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論實(shí)際上最早適用于企業(yè)管理層的會(huì)議,在企業(yè)做出一項(xiàng)決策前要通過(guò)討論來(lái)決定項(xiàng)目的實(shí)行,在討論過(guò)程中每個(gè)參與者都要提出個(gè)人的觀點(diǎn),同時(shí)聽(tīng)取其他的觀點(diǎn),對(duì)自我觀點(diǎn)做出補(bǔ)充,不斷完善自己的觀點(diǎn),最終讓大家達(dá)成一致的建議。同理,無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的實(shí)行也一樣,只是討論的題目有所不同,考生通過(guò)具體的情景設(shè)置對(duì)問(wèn)題進(jìn)行觀點(diǎn)的闡述,在自由討論的過(guò)程中需要達(dá)成一致意見(jiàn),并最終派代表向考官進(jìn)行匯報(bào)。那么,就是說(shuō)考生不要單存地把無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論理解為一場(chǎng)辯論會(huì),也不要把其理解為觀點(diǎn)的陳述。討論中,應(yīng)有辯也有駁,但是這種辯和駁是有理有據(jù)地,語(yǔ)氣更顯親切、中性的,討論的氣氛應(yīng)是和諧的、有序的。小組成員要真正將其看做是待完成的一項(xiàng)工作,需要大家一致努力下完成,只有堅(jiān)持這樣的想法,才不至于將你視為出局。一些考生沒(méi)有得到高分的原因就在于此,這應(yīng)該引起大家的重視。
復(fù)習(xí)備考:公務(wù)員考試申論真題 公務(wù)員面試輔導(dǎo)
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