2011年自考《大學(xué)語文》考前串講筆記(議論文10)

更新時間：2011-07-27 08:41:42 來源：|0

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　　《諫太宗十思疏》

　　本課主要考核點是：記憶魏征所處的時代背景;識記魏征在歷史上的地位和主要成就;解釋文中出現(xiàn)的常見實詞，主要是解釋其中古今意義有所不同的詞語，辨識同一詞語在不同語言環(huán)境中的不同含義;結(jié)合文中的語言材料，識別主要文言虛詞在不同語言環(huán)境中的不同含義或作用;理解文中的特殊語法現(xiàn)象;解釋文中的疑難詞語;歸納文章的中心論點和分論點，簡要說明這些論點之間的內(nèi)在聯(lián)系;結(jié)合有關(guān)段落，簡要說明文中所運用的對比論證法，識別其中構(gòu)成正反對比關(guān)系的重要詞語;認(rèn)知文中的比喻句，說明其比喻意義;識別文中的排比句和對偶句，簡要說明它們的作用。

　　這是一本奏疏，屬議論文體。魏征進呈這本奏疏是為了勸說唐太宗居安思危，戒奢以儉，歷行“十思”。作為一篇議論文，它的中心論點是：要想使國家長治久安，君王必須努力聚德義。構(gòu)成這一論點的內(nèi)邏輯是：只有居安思危，戒奢以儉、厲行“十思”方能“積其德義”;只有“積其德義”，方能深得人心;只有深得人心，方能“垂拱而治”。這些觀點，見識深刻，在今天仍具有借鑒意義。故此，對本文的學(xué)習(xí)要注意把握好修辭手法的運用。

　　(l)比喻：文中比喻句不少。例如用木茂固本與流長浚源，比喻國泰須積德;用水能載舟也能覆舟，比喻民眾能安國也能覆國;用“江海下百川”比喻君王必須謙和虛心，這些比喻形象生動，有些已經(jīng)成為千古名句。

　　(2)排比：文中的排比也是非常重要的修辭類型。這些排比句主要用于多種事物的類比與列舉。如：“求木之長者，必固其根本;欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源;思國之安者積其德義?！薄霸床簧疃髦h(yuǎn)，根不固而求木之長，德不積而思國之安。”“就是排比句用于多種事物的類比，而列舉”十思“內(nèi)容的句子和”智者盡其謀，勇者竭其力，仁者插其惠，信者效其忠“，則是排比句用于多方面內(nèi)容列舉的。

　　(3)對偶：文中的對偶句使文章朗朗上口，富有節(jié)奏感和表現(xiàn)力。對偶的類型有。語意反復(fù)的強調(diào)，如：“當(dāng)神器之重，居域中之大”，“伐根以求木茂、塞源而欲流長”等;語意的相反相成，如：“善始者實繁，克終者善寡”，“在殷憂必竭誠以待下，既得志則縱情以做物”，“竭誠則吳越為一體，做物則骨肉為行路”等。

　　《朋黨論》轉(zhuǎn)自環(huán) 球網(wǎng) 校edu24ol.com

　　本課主要考核點是：記憶歐陽修所處的時代背景;識記歐陽修在歷史上的地位和主要成就;解釋文中出現(xiàn)的常見實詞主要是解釋其中古今意義有所不同的詞語辯識;結(jié)合文中的語言材料，識別主要文言虛詞在不同語言環(huán)境中的不同含義或作用;理解文中的特殊語法現(xiàn)象;解釋文中的疑難詞語;結(jié)合時代背景，理解歐陽修寫這篇文章的意圖;歸納文章的中心論點和段落大意，簡要說明中間三段的不同論證著眼點;認(rèn)知文章全文運用對比論證法，識別各段落中體現(xiàn)的對比關(guān)系的重要詞語。

　　本文是一篇議論文。歐陽修寫這篇文章的主要意圖是為澄清

　　朋黨之說，希望君王能辨別真?zhèn)?，?quán)衡是非，退小人之朋，用君

　　子之朋，從而達到維護、支持革新派的目的。

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