2014年自考教育心理學章節(jié)筆記(6)
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二、認知發(fā)展與教學的關(guān)系
?、僬J知發(fā)展制約教學的內(nèi)容和方法;②教學促進學生的認識發(fā)展;③教學應(yīng)適應(yīng)學生的最近發(fā)展區(qū)
※關(guān)于最近發(fā)展區(qū)
提出者：維果斯基(前蘇聯(lián))
定義：指兒童在有指導的情況下，借助成人幫助所能達到的解決問題的水平與獨自解決問題所達到的水平之間的差異，實際上是兩個鄰近發(fā)展階段的過渡狀態(tài)。
意義：
1、教育者不應(yīng)只看到兒童今天已達到的發(fā)展水平，還應(yīng)看到仍處于形成的狀態(tài)，正在發(fā)展的過程。
2、教學應(yīng)適應(yīng)最近發(fā)展區(qū)，走在發(fā)展的前面，并跨越最近發(fā)展區(qū)而達到新的發(fā)展水平。
第三節(jié) 中學生的人格發(fā)展
(一)人格的發(fā)展
1、定義：人格又稱個性，是指決定個體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征。
2、發(fā)展階段：埃里克森八階段理論
3、影響人格發(fā)展的社會因素：①家庭教養(yǎng)模式;②學校教育;③同輩群體
(二)自我意識的發(fā)展
1、定義：自我意識是個體對自己以及自己與周圍事物的關(guān)系的意識。
2、組成：自我認識、自我體驗、自我監(jiān)控
3、發(fā)展階段：
?、偕碜晕?1歲末開始，3歲左右基本成熟)
?、谏鐣晕?3歲以后至少年期成熟)
③心理自我(在青春期開始發(fā)展和形成)
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