2015年自考大學(xué)語(yǔ)文重點(diǎn)復(fù)習(xí)資料:蒹葭學(xué)習(xí)要點(diǎn)
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《蒹葭》學(xué)習(xí)要點(diǎn)
(選擇)(1)本詩(shī)是《詩(shī)經(jīng)?秦風(fēng)》中一篇意境優(yōu)美、情意深長(zhǎng)的戀歌，屬于民歌。
(選擇)(2)詩(shī)分三部分，每章首兩句借景起興。蒹葭茂密，霜露高潔，烘托出癡情者摯愛(ài)的追求和純潔的感情。三、四句點(diǎn)明主題，深切思念，隔河企望，追尋“伊人”。后四名描述追尋的兩種境況：逆流追尋，茫茫秋水，縱橫間隔，山高水復(fù)，“道阻且長(zhǎng)”;順流追尋，癡情恍惚，若有若無(wú)，幻想迷離，“宛在水中央”。兩者結(jié)果都是可肓難卻，“伊人”不可得。全詩(shī)流溢著抒情主人公對(duì)“伊人”的真誠(chéng)向往、執(zhí)著追求以及追尋不得的失望、惆悵心情。
(選擇、簡(jiǎn)析)(3)意境朦朧、含蘊(yùn)不盡是這首詩(shī)的主要特點(diǎn)。這一曲懷念情人的戀歌，“伊人”指意中人。但詩(shī)中“伊人”飄忽不定，幻想?yún)采?，給人以撲朔迷離、悠渺難測(cè)之感，引人遐想，具有多種象征意義。于是有人認(rèn)為這是一首招賢詩(shī)，“伊人”指隱居的賢者。如果把“在水一方”視作一種象征，那么這首詩(shī)就涵含了世間各種可望而不可即的人生遭遇，這樣人才難覓、情人難得的悵惆，乃至前途渺茫、理想不能實(shí)現(xiàn)的失望等心靈的失落，也都可能從《蒹葭》的意境中得到回應(yīng)。
(選擇、簡(jiǎn)析)(4)本詩(shī)采用的是重章疊句形式，不僅有回環(huán)往復(fù)、一唱三嘆之美，而且有層層遞進(jìn)，步步深化詩(shī)歌意境地作用?！拜筝缟n蒼”到“凄凄”、“采采”，意思都是青蒼一片，十分茂密，但聲情卻愈轉(zhuǎn)愈低沉，凄婉之意自然流露;“白露為霜”到“未?”、“未已”，體現(xiàn)了時(shí)間的推移，暗示了時(shí)間追求時(shí)間的漫長(zhǎng)與追求的執(zhí)著;“伊人”、“在水一方”、“在水之湄”、“在水之?”體現(xiàn)了空間的轉(zhuǎn)移，暗示了追尋對(duì)象的飄忽難覓。雖然只是換了幾個(gè)字，但其間微妙的變化和幽深的意蘊(yùn)卻十分耐人尋味。詩(shī)中“伊人”飄忽不定，，幻想?yún)采?主人公順流追尋，癡情恍惚，若有若無(wú)，，幻想迷離，“宛在水中央”。給人以撲朔迷離、悠渺難測(cè)之感，引人遐想。這就是本詩(shī)的朦朧美。
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