教師資格面試六類結(jié)構(gòu)化問答解題思路
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結(jié)構(gòu)化問答是考試進入面試室后，與考官交流接觸的第一個環(huán)節(jié)，一般由考官從題庫中隨機抽取2道題，考生作答時間為5分鐘。想要給考官留下好的第一印象，這一關(guān)務(wù)必要把握住，理清楚結(jié)構(gòu)化問答類型及掌握相應(yīng)答題技巧勢在必行。
今天，小編把結(jié)構(gòu)化問答分為以下6種類型，并依次給大家梳理一下每種類型的具體情況。
綜合分析類 應(yīng)急應(yīng)變類
教育教學類 活動組織類
人際關(guān)系類 職業(yè)認知類
1.綜合分析類
綜合分析類的題目非常容易判斷，一般類似于“對于×××問題/現(xiàn)象/觀點， 你是怎么看的? ”
真題
1.有些老師在課堂上故意不把內(nèi)容講完，暗示學生報他的補習班學習，對此，你怎么看?
2.授人以魚不如授人以漁，對這句話你怎么看?
3.陶行知先生說，捧得一顆心來，不帶半根草去，對此你怎么看?
解題思路
1.解釋、表態(tài)
有些題目的觀點需要解釋，比如授人以魚不如授人以漁，答題的時候要先說明這句話是什么意思。繼而表明你的態(tài)度，你是不是支持。一般教育名家的觀點，都有他的道理，站在支持的角度來談會好一些。另外，需要注意的是，“有人說，有人說。”這種類型的題目表態(tài)時不一定非要兼而有之。
比如，我就認為教學是一門技術(shù)，不一定非要說既是藝術(shù)又是技術(shù)，選擇其中一個來支持也是可以的。
2.論證你的觀點
可以道理論證(比如在教學的過程中，如果能夠注意到教學的技巧性，那么就能夠有效地提高學生學習的積極性)，
可以舉例論證(體現(xiàn)教學技巧性的地方都可以舉例，比如教學中引入互動能夠營造良好的課堂氛圍)
可以正反論證(實在沒得說的時候就正反都說說，如果教學沒有技巧性，那么.....)
3.落實你的觀點
觀點需要細化，需要微觀，需要落實到你自己身上，也就是你作為一個老師打算如何更好地踐行這樣的教學觀點例如，我以后要多學習，向前輩學習，向?qū)W生學習，向書本學習(要具體化)這種類型的題目說簡單也簡單，思路很清晰，說難也難，因為有部分人就是說不出來，那就從網(wǎng)上背一兩句話就行。
2.應(yīng)急應(yīng)變類
這種題目就是考作為教師所需要的教育機智了，應(yīng)急應(yīng)變類題目的特點在于即時性比較強，考察的就是你在當下的環(huán)境里打算如何解決?
最核心的地方在于區(qū)分輕重緩急。什么最重要? 學生的安全最重要，課堂的秩序最重要，保證教學進度最重要。 保證了上述的基本情況，具體的細節(jié)只要能夠自圓其說就行。
真題
1.你正在上課，兩位同學突然打起架來，你怎么辦?
2.學校進行地震演習，結(jié)果你所在的班級有同學下樓時摔傷了，作為班主任，你怎么辦?
3.學生在課堂上提出你無法回答的問題，怎么辦?
解題思路
你在上課時，發(fā)現(xiàn)有學生沒帶書，這時候你怎么辦?
1.分析情況
學生上課沒帶書，這種現(xiàn)象時有發(fā)生，遇到這種情況，我會做以下處理：
2.確定任務(wù)
首先，我會穩(wěn)定自己的情緒，讓自己冷靜下來。接著，我會以不影響學生上課為原則，處理學生沒帶書的情況。
3.解決問題
為了不影響學生的上課進度，如果當時我的辦公室有備用的書本，快速讓班長去辦公室取書給他暫時用。如果辦公室沒有教材，我會可以指派他同桌跟她分享同一本書 。
課后，我會詢問該生為什么沒有帶書。如果是不小心忘記了，就提醒他以后上學整理書包時仔細一些。如果是書本丟失，可以推薦他和家長一起到某個書店補買。如果這種情況經(jīng)常發(fā)生，我會跟該生家長溝通，讓家長進行監(jiān)督，每天晚上把書包整理好再休息。
4.自我提高
為了防止此種情況再次發(fā)生，在以后的班會上也可以再次強調(diào)一下課前的準備，強調(diào)養(yǎng)成好的學習習慣。
3.教育教學類
這種題目考察的是你如何解決教學中出現(xiàn)的問題，包括學生日常、班級日常中存在的問題。 需要體現(xiàn)老師關(guān)注的持續(xù)性，以及解決問題的多樣化思路。
真題
1.對于學生偏科，你怎么辦?
2.班級有一名同學家庭貧困，同學因此疏遠他，他自己也不愿意參加集體活動，作為班主任，你要怎么解決?
解題思路
1.解釋、表態(tài)
一兩句即可，也可不說。因為態(tài)度都一樣，沒有考生會說放棄學生
2.預設(shè)原因
重點，體現(xiàn)老師在教學過程中考慮的深入程度，所以原因可以有多個
3.提出對策
根據(jù)預設(shè)的原因提出對策
4.活動組織類
這類問題考察的已經(jīng)不是老師的專業(yè)教學能力，而是一個老師的管理能力，組織協(xié)調(diào)能力。
這種題目都是一個流程和套路，看一下題有個思路即可。當然，現(xiàn)實生活中組織一個活動情況要復雜的多，但這畢竟是答題，簡化了許多。
真題
1.學校需要你組織一場春游，你會怎么做?
2.如何組織家長會?
解題思路
目的意義+事前計劃+事中組織+事后總結(jié)
5.人際關(guān)系類
這種題目就是考作為教師所需要的情商，人際關(guān)系無外乎老師與學生、家長、領(lǐng)導、同事，主要出現(xiàn)在后幾位的人際關(guān)系處理上。
真題
同事跟你抱怨領(lǐng)導布置任務(wù)重壓力大，你怎么辦?
解題思路
1.給出定義
家長、同事、領(lǐng)導，大家的出發(fā)點一定是好的，但是方式方法有問題，那么這個問題會導致什么情況?有問題大家一起解決嘛。
2.解決方案
我們的一切都是為了工作，要保質(zhì)保量完成領(lǐng)導的任務(wù)，我們的一切都是為了孩子，那么怎么改善會更好?
3.時刻反省自己
有沒有樂于助人，有沒有溝通不善，有沒有顧及他人想法，以后遇到這種情況怎么辦?
6.職業(yè)認知類
考查的是你對教師這個職業(yè)的理解，既有主觀的一面，又有客觀考察的一面 ，最需要仔細考量和提前準備。
真題
1.你心目中的好老師是什么樣子的?
2.你為什么要當一名老師?
解題思路
這種題目的答題思路表達為：我想、我能、我和別人不一樣有人回答這種問題的時候，不停地強調(diào)我想當老師，我想當老師，我想當老師，其實考官更想聽到后兩個內(nèi)容。
1.我想
老師這個職位吸引你的地方在哪里?老師這個職位吸引你的地方不一定是多么崇高的表達,高大上的空洞的語言盡量少說。最怕聽到的回答:我當老師就是要為人民服務(wù)，為社會服務(wù)。
2.我能
老師不是你想當，想當就能當。除了你想當，還要你能當。
能力需要數(shù)據(jù)化，而非情感。 你有沒有相關(guān)的經(jīng)歷，與加強教師能力相關(guān)的經(jīng)歷。
有沒有經(jīng)歷過頂崗支教?沒有。
有沒有做過實習老師?沒有。
那有沒有做過家教?沒有。
那在大學的時候有沒有培養(yǎng)過與教師崗位相關(guān)的能力?比如溝通，比如給同學講解題目，比如演講比賽，比如教師技能大賽。這些都沒有?哪怕做過志愿者也行呀(至少也有奉獻精神的體現(xiàn))
3.我和別人不一樣—情感化表達
紀連海(百家講壇講清代名臣)說得一句話：若干年后，他就成了你!若干年后，你復制了千千萬萬的你!
說到這里，不知道有沒有觸動到你，勾起你的回憶。
你為什么當老師，你被誰感動過，又將感動誰?
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