綜合素質(zhì)考試重點(diǎn)都有什么

更新時(shí)間：2017-10-25 10:13:09 來(lái)源：環(huán)球網(wǎng)校

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摘要　　【摘要】隨著教師資格證報(bào)名的開(kāi)始，資格證筆試考試的時(shí)間越來(lái)越近，你是不是開(kāi)始著急緊張了呢?不要擔(dān)心，只要掌握了考試的重點(diǎn)一定可以考個(gè)好成績(jī)的。下面小編為大家整理了教師資格證綜合素質(zhì)考試的兩大重點(diǎn)

　　【摘要】隨著教師資格證報(bào)名的開(kāi)始，資格證筆試考試的時(shí)間越來(lái)越近，你是不是開(kāi)始著急緊張了呢?不要擔(dān)心，只要掌握了考試的重點(diǎn)一定可以考個(gè)好成績(jī)的。下面小編為大家整理了教師資格證綜合素質(zhì)考試的兩大重點(diǎn)，趕快來(lái)看看吧。

　　一、職業(yè)理念

　　教育觀：1.素質(zhì)教育的內(nèi)涵：素質(zhì)教育以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨;素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育;素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育;素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育;素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。

　　2.新課改的教學(xué)觀：教學(xué)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”;教學(xué)從“教會(huì)學(xué)生知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”;教學(xué)從“重結(jié)論輕過(guò)程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時(shí)更重過(guò)程”;教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”。

　　學(xué)生觀：1.“以人為本”的學(xué)生觀：學(xué)生是發(fā)展的人;學(xué)生是獨(dú)特的人;學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。

　　2.教育公正：處理好發(fā)展的“共同性”和“差異性”問(wèn)題，以所有學(xué)生的發(fā)展為本，或者說(shuō)以每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展為本，在教育活動(dòng)中的體現(xiàn)機(jī)會(huì)均等，就是所有的學(xué)生都能夠獲得同樣的教育機(jī)會(huì)，或者說(shuō)教育機(jī)會(huì)對(duì)所有的學(xué)生來(lái)說(shuō)是均等的。

　　教師觀：新課程改革背景下的教師觀——教師角色轉(zhuǎn)變、教師行為轉(zhuǎn)變

　　教師角色轉(zhuǎn)變：從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者;從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者;從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者;從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來(lái)看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開(kāi)放教師。

　　教師行為轉(zhuǎn)變：在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞;在對(duì)待教學(xué)上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo);教師在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思;在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作。

　　二、職業(yè)道德

　　《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008)：三愛(ài)兩人一終身。

　　愛(ài)國(guó)守法——教師職業(yè)的基本要求 ;愛(ài)崗敬業(yè)——教師職業(yè)的本質(zhì)要求 ;關(guān)愛(ài)學(xué)生——師德的靈魂;教書(shū)育人——教師天職和道德核心 ;為人師表——教師職業(yè)的內(nèi)在要求;終身學(xué)習(xí)——教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。

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