教師資格考試卓有成效的德育原則類大題破解之道

更新時間：2018-02-09 08:59:08 來源：環(huán)球網(wǎng)校

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摘要　　【摘要】關(guān)于德育原則與德育方法的具體內(nèi)容，是中學(xué)教師資格證�？嫉臒狳c話題�？忌铑^疼的是看到具體案例該如何對應(yīng)到具體的德育原則進行作答。本文就針對具體的常見案例類型，給出對應(yīng)的作答要點。真正做

　　【摘要】關(guān)于德育原則與德育方法的具體內(nèi)容，是中學(xué)教師資格證�？嫉臒狳c話題�？忌铑^疼的是看到具體案例該如何對應(yīng)到具體的德育原則進行作答。本文就針對具體的常見案例類型，給出對應(yīng)的作答要點。真正做到卓有成效。

　　案例類型一：

　　教師通過講道理，提高學(xué)生認識，循循善誘，以表揚激勵為主，堅持正面教育，師生之間朋友式的溝通交流。

　　(1)案例中含有對學(xué)生“曉之以理”的關(guān)鍵詞句，例如：談話、說理、談心，即可判定運用了疏導(dǎo)性原則;

　　(2)案例中含有教師對學(xué)生正面教育的關(guān)鍵詞句，例如：表揚、賞識、激勵、期待、鼓勵，即可判定運用了疏導(dǎo)性原則;

　　(3)案例中含有教師對學(xué)生“因勢利導(dǎo)”的關(guān)鍵詞句，即可判定運用了疏導(dǎo)性原則。

　　作答要點：

　　疏導(dǎo)原則。通過講道理，疏通思想，因勢利導(dǎo)、循循善誘，以表揚鼓勵學(xué)生為主。

　　案例類型二：

　　案例中如果出現(xiàn)了老師體罰學(xué)生，例如：打屁股、手心;心罰學(xué)生，例如：訓(xùn)斥等現(xiàn)象，則說明其只有嚴格要求，而缺乏尊重信任;如果案例中出現(xiàn)了教師對學(xué)生犯錯后遷就，姑息等現(xiàn)象。這說明其對學(xué)生只有尊重信任，而缺乏嚴格要求。這兩種情況都是違背了"嚴格要求與尊重信任相結(jié)合原則"

　　作答要點：

　　尊重學(xué)生與嚴格要求學(xué)生相結(jié)合的原則，使教育者對學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德。

　　案例類型三：

　　教師善于通過開展活動幫助學(xué)生將消極的情緒轉(zhuǎn)換成積極的情緒，促使學(xué)生的缺點轉(zhuǎn)變成優(yōu)點�；蛘呤浅霈F(xiàn)了"優(yōu)點、積極因素"這些關(guān)鍵詞匯或關(guān)鍵信息時，可判定是與長善救失原則有關(guān)。

　　作答要點：

　　發(fā)揚積極因素、克服消極因素。用客觀，一分為二的眼光看待學(xué)生，發(fā)揚促進學(xué)生進行自我教育。

　　案例類型四：

　　家庭、學(xué)校、社會各方面教育影響相互配合，協(xié)調(diào)一致促進學(xué)生發(fā)展。案例中出現(xiàn)了老師家訪、與家長電話聯(lián)系等這些關(guān)鍵信息時，可判定是與一致性與連貫性原則有關(guān)。

　　作答要點：

　　一致性和連貫性原則。學(xué)校，家庭，社會三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)，保持德育工作的經(jīng)常性，制度性。

　　案例類型五：

　　根據(jù)學(xué)生不同的個性，特點，年齡特征，采取不同的方式進行教育。