2019幼兒教師資格綜合素質(zhì)核心考點(diǎn)：學(xué)生觀
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知識(shí)點(diǎn)：教師資格考試學(xué)生觀
一、“人的全面發(fā)展”的思想
關(guān)于人的全面發(fā)展的思想學(xué)說是我國(guó)確立教育目的的理論依據(jù)。
人的全面發(fā)展是指人的勞動(dòng)能力，即人的體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展，還包括人的道德的發(fā)展。
人的全面發(fā)展的基本內(nèi)容：
1.人的發(fā)展同其所處的社會(huì)生活條件是相聯(lián)系的
2.舊式分工造成了人的片面發(fā)展
3.機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)提供了人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)和可能
4.社會(huì)主義制度是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會(huì)條件
5.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一途徑
二、“育人為本”的兒童觀
1.兒童是發(fā)展的人
(1)兒童的身心發(fā)展具有規(guī)律性(2),I1童具有巨大的發(fā)展?jié)撃?/p>
2.兒童是獨(dú)特的人
(1)兒童是一個(gè)完整的人(2)J1童是獨(dú)一無二的人
(3)兒童期有自身的價(jià)值
3.兒童是學(xué)習(xí)的主體，是具有能動(dòng)性的教育對(duì)象
4.兒童是權(quán)利的主體
(1)兒童和成人具有平等的地位和相同的價(jià)值(2)兒童作為權(quán)利主體擁有權(quán)利(3)兒童作為權(quán)利主體，具有特殊性
三、教育公正與幼兒的共同發(fā)展
1.教育公正的幼兒發(fā)展觀
2.有差異幼兒的共同發(fā)展
性別差異、民族差異、地域差異、家庭背景差異、身心發(fā)展水平差異。
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