易錯(cuò)點(diǎn)!2025下半年中學(xué)教師資格證科目二知識(shí)點(diǎn)整理:個(gè)體身心發(fā)展的5大規(guī)律
個(gè)體身心發(fā)展規(guī)律是中學(xué)教資中??键c(diǎn)之一,主要考單選和簡(jiǎn)答。其中,單選題極易將不平衡性和階段性混淆,本文將考點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié),務(wù)必花幾分鐘學(xué)一學(xué)~
一、速記表格

【點(diǎn)撥】
單選題中階段性和不平衡性往往容易混淆,如何又快又準(zhǔn)地區(qū)分二者?
區(qū)別1:
順序性是從A→B,是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。
階段性是A是什么、B是什么,是一個(gè)靜態(tài)的過(guò)程。
區(qū)別:2:
順序性涉及的是同一階段內(nèi)教學(xué)難度的問(wèn)題。
階段性涉及的是不同階段間教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段的問(wèn)題。
二、個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律 (備考單選、簡(jiǎn)答)
(一)順序性
1.表現(xiàn):人的身心發(fā)展是一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的過(guò)程。(方向性、不可逆且不可跨越)
2.啟示:循序漸進(jìn)
3.舉例:
① 凌節(jié)而施;② 學(xué)不躐等;③ 雜施而不孫,則壞亂而不修;
④ 欲速則不達(dá);⑤ 拔苗助長(zhǎng);⑥ 盈科后進(jìn);
⑦ 不積跬步,無(wú)以至千里;不積小流,無(wú)以成江海
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(二)階段性
1.表現(xiàn):個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾,面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。
童年期:6/7 — 11/12歲(學(xué)齡初期)
少年期:11/12 — 14/15歲(危險(xiǎn)期、心理斷乳期)
青年期:12/15 — 25歲(未來(lái))
2.啟示:教育要有針對(duì),不搞“一刀切”
3.舉例:小學(xué)教育中學(xué)化;中學(xué)教育成人化
(三)不平衡性
1.表現(xiàn):人的發(fā)展速度不平衡。
一是:身心發(fā)展的同一方面在不同的年齡階段速度不均衡。
二是:身心發(fā)展的不同方面的發(fā)展速度、起始時(shí)間、達(dá)到的成熟水平不同。
口訣:同一方面不同速,不同方面不同步
2.啟示:抓住關(guān)鍵期。
關(guān)鍵期:身心的某一方面機(jī)能和能力最適宜于形成的時(shí)期。
提出者:勞倫茲(洛倫茨)。
3.舉例:① 時(shí)過(guò)然后學(xué),則勤苦而難成;② 狼孩
(四)互補(bǔ)性
1.表現(xiàn):
一是:機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后,可通過(guò)其他方面的超常發(fā)展得到部分補(bǔ)償;
二是:互補(bǔ)性也存在于心理機(jī)能和生理機(jī)能之間。
2.啟示:善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì),揚(yáng)長(zhǎng)避短,長(zhǎng)善救失。
3.舉例:① 盲人聽覺(jué)更好;② 身殘志堅(jiān)
(五)個(gè)別差異性
1.表現(xiàn):不同個(gè)體/群體的發(fā)展不同。
2.啟示:因材施教;能力分組或興趣小組教學(xué)
3.舉例:有的人聰明早慧,有的人大器晚成
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