第三節(jié) 德育的過(guò)程 $lesson$

　　德育過(guò)程：是在教師有目的有計(jì)劃地教導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)地積極地進(jìn)行道德認(rèn)識(shí)和道德實(shí)踐，逐步提高自我修養(yǎng)能力、形成社會(huì)主義的品德的過(guò)程。

　　德育過(guò)程與品德發(fā)展過(guò)程之間有內(nèi)在的聯(lián)系。但是，兩者是有區(qū)別的。教師組織與領(lǐng)導(dǎo)的德育過(guò)程只是學(xué)生品德發(fā)展的一個(gè)外在重要條件，而不是學(xué)生的品德發(fā)展過(guò)程本身。品德的發(fā)展過(guò)程是學(xué)生自身的心理品質(zhì)的發(fā)展過(guò)程，它有自己的規(guī)律。這些品德發(fā)展的規(guī)律不是德育過(guò)程的規(guī)律，只是進(jìn)行德育的依據(jù)。教師對(duì)學(xué)生的德育影響，必須經(jīng)過(guò)他們主體的選擇、吸取與能動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)，才能轉(zhuǎn)化他們的品德。

　　一、德育過(guò)程是教師教導(dǎo)下學(xué)生的能動(dòng)的道德活動(dòng)過(guò)程

　　1.學(xué)生品德的發(fā)展是在活動(dòng)中能動(dòng)地實(shí)現(xiàn)的

　　為什么說(shuō)在德育活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生是能動(dòng)地吸取教育影響的?

　　青少年學(xué)生在吸取社會(huì)和教育影響的活動(dòng)中，不僅是被影響、被教育的對(duì)象，而且是能動(dòng)地吸取環(huán)境和教育影響的主體，因?yàn)樗麄冎饾u已有自己的生活經(jīng)驗(yàn)、價(jià)值觀念和思想傾向，都有自己的考慮和傾向，都需經(jīng)過(guò)自己的內(nèi)部思想、情感活動(dòng)，然后作出自己的判斷和選擇。也就是說(shuō)，外界的影響只有通過(guò)學(xué)生內(nèi)部的思想情感活動(dòng)，才能被他們所理解、選擇和吸取，成為他們自己的觀點(diǎn)、需要和追求，這樣社會(huì)影響才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生個(gè)人的品德。

　　2.道德活動(dòng)是促進(jìn)外界的德育影響轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身品德的基礎(chǔ)

　　3.進(jìn)行德育要善于組織、指導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)

　　二、德育過(guò)程是培養(yǎng)學(xué)生知情意行的過(guò)程

　　1.知、情、意、行的特點(diǎn)及其培養(yǎng)

　　知，即道德認(rèn)識(shí)，人的品德的形成離不開(kāi)認(rèn)識(shí)，一定的品德總是以一定的道德認(rèn)識(shí)為必要條件。不能進(jìn)行正常的認(rèn)識(shí)的人是不可能形成品德。一個(gè)人的道德認(rèn)識(shí)水平總是制約著他的修養(yǎng)水平，所以說(shuō)德育過(guò)程常常從提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)開(kāi)始。

　　情，即道德情感，情感在品德形成與發(fā)展中有重要作用，道德情感是一種巨大的力量，它能推動(dòng)道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為道德行為，發(fā)展為道德信念，如果缺乏相應(yīng)的情感即使有了某種道德認(rèn)識(shí)也將停留在口頭上。在德育過(guò)程應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)學(xué)生的道德情感。

　　意，即道德意志，道德意志是一種巨大的精神力量，能排除各種干擾和障礙，使決定采取的道德行為頑強(qiáng)地堅(jiān)持下去。在德育過(guò)程中，要注意培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志，使他們有頑強(qiáng)的毅力。這有助于學(xué)生堅(jiān)持道德認(rèn)識(shí)，深化道德情感，調(diào)節(jié)道德行為，以形成他們的信念。

　　行，即道德行為，道德行為是人的品德的一個(gè)重要的外部表現(xiàn)，一個(gè)人的道德只有通過(guò)道德行為才能表明，因而道德行為是衡量人們道德修養(yǎng)水平的重要標(biāo)志。道德行為在人們的品德發(fā)展中具有極為重要的作用，只有在履行道德規(guī)范的活動(dòng)中，人們才能深化道德認(rèn)識(shí)和情感，鍛煉道德意志和增強(qiáng)道德信念，從而使自己的品德得到發(fā)展、道德能力得到提高。在德育過(guò)程要特別著重學(xué)生的道德行為的培養(yǎng)。

　　2.德育要注意發(fā)揮知、情、意、行的整體功能

　　品德結(jié)構(gòu)中的知、情、意、行等因素，各有自己的特點(diǎn)與作用，四者相互聯(lián)系，相互制約，相互促進(jìn)，推動(dòng)品德的發(fā)展。因此，進(jìn)行德育要注意全面性和針對(duì)性。

　　德育過(guò)程是培養(yǎng)學(xué)生品德的過(guò)程，而學(xué)生的品德又由知情意行等四個(gè)因素構(gòu)成，所以德育過(guò)程也就是培養(yǎng)學(xué)生知情意行的過(guò)程。

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