(二)教師的法定義務(wù)

　　教師的權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的、不可分割的。教師在享有一定權(quán)利的同時(shí)，必須履行一定的義務(wù)。一般而言，當(dāng)教師享有的權(quán)利越多時(shí)，對其素質(zhì)的要求也就越高，相應(yīng)的，他們必須承擔(dān)的責(zé)任也會越重，履行的義務(wù)也會越多。所謂教師的義務(wù)，是指法律規(guī)定的對教師在教育教學(xué)活動中必須作出一定行為或不得作出一定行為的 約束。《中華人民共和國教師法》第八條規(guī)定，教師必須履行以下義務(wù)：

　　1、遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表;

　　2、貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù);

　　3、對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動;

　　4、關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展;

　　5、制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象;

　　6、不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

　　《中華人民共和國教師法》所規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)，是在教育教學(xué)活動中產(chǎn)生并由教育法律規(guī)范所設(shè)定的法律意義上的權(quán)利和義務(wù)，是一種職業(yè)特定的權(quán)利和義務(wù)。教師的權(quán)利和義務(wù)始于其取得教師資格并在學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)任職，終于解聘。

　　三、教師職業(yè)專業(yè)化的條件

　　教師職業(yè)專業(yè)發(fā)展是指教師職業(yè)不斷成熟，逐漸達(dá)到專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，并獲得相應(yīng)的專業(yè)地位的過程。它既是教師個(gè)體專業(yè)發(fā)展的條件與保障，也是教師職業(yè)專業(yè)化的最終標(biāo)志。一個(gè)國家對教師職業(yè)往往都有一個(gè)明確的規(guī)定，比如學(xué)歷的要求，教師資格證書的要求等。我國頒布的《教師法》第十條規(guī)定：“國家實(shí)行教師資格制度。中國公民凡遵守憲法和法律，具有良好的思想品德，具有本法規(guī)所規(guī)定的學(xué)歷或經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格?！钡幻處熓欠裾嬲邆鋸氖陆處煹穆殬I(yè)條件，能否正確履行教師角色，在實(shí)踐層面根本上還在于教師的專業(yè)素養(yǎng)。教師的專業(yè)素養(yǎng)是當(dāng)代教師質(zhì)量的集中體現(xiàn)。

　　教師的專業(yè)素養(yǎng)是指教師在從事教師職業(yè)時(shí)所需要的職業(yè)素質(zhì)，它反映了特定職業(yè)對從業(yè)者的思想品德、知識技能、經(jīng)驗(yàn)經(jīng)歷、人格個(gè)性以及身體素質(zhì)等方面的要求。沒有教師的專業(yè)素養(yǎng)就沒有教育的質(zhì)量。教師的專業(yè)素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面來考慮：

　　1、教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)

　　教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)是教師之所以成為教師的決定性因素，是教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求，與其他專業(yè)人員學(xué)習(xí)同樣學(xué)科的要求有所不同。教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)包括以下幾個(gè)方面：

　　(1)精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識和技能。教師應(yīng)該對所教學(xué)科的基本知識能有廣泛而準(zhǔn)確的掌握，對基本的技能能熟練運(yùn)用，對學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)能有深入的理解。在此基礎(chǔ)上才能夠透徹地理解教材，靈活地運(yùn)用教材，準(zhǔn)確地講解教材。

　　(2)了解與該學(xué)科相關(guān)的知識。學(xué)校教育的學(xué)科間既高度分化，又高度綜合，教師要有深厚的文化基礎(chǔ)知識，才能滿足學(xué)生的求知欲。教師要了解與該學(xué)科相關(guān)的知識，包括學(xué)科間的相關(guān)點(diǎn)、相關(guān)性質(zhì)、邏輯關(guān)系等，這不但有助于教師順利開展所教學(xué)科的教學(xué)工作，而且使教師有可能與相關(guān)學(xué)科的教師在教學(xué)上取得協(xié)調(diào)，在組織學(xué)生開展綜合性活動中相互配合。

　　(3)了解學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)。包括了解學(xué)科發(fā)展的歷史、學(xué)科發(fā)展的趨勢和動向、學(xué)科研究的最新成果，了解推動學(xué)科發(fā)展的因素，該學(xué)科對人類社會發(fā)展的價(jià)值及在社會生活、生產(chǎn)實(shí)踐中的表現(xiàn)形態(tài)。

　　(4)了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論。包括領(lǐng)悟獨(dú)特的認(rèn)識世界的視角、域界、層次及思維的工具和方法，熟悉學(xué)科內(nèi)科學(xué)家創(chuàng)造發(fā)明的過程及成功的原因，學(xué)習(xí)科學(xué)家身上展現(xiàn)出來的科學(xué)精神和人格力量。

　　對于教師而言，對教學(xué)內(nèi)部不僅要知其然，還要知其所以然，要全面理解和把握所教內(nèi)容的價(jià)值和意義，要有廣博的知識，不僅懂得本學(xué)科，還要了解其他學(xué)科，不僅懂得自然界，還要懂得社會和人生。

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