小學(xué)教育心理學(xué)知識(shí)講義：教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)(1)
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第一節(jié) 教學(xué)評(píng)價(jià)的意義和作用
一、教學(xué)評(píng)價(jià)的基本概念
教學(xué)評(píng)價(jià)是指系統(tǒng)地收集有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對(duì)其進(jìn)行價(jià)值判斷的過(guò)程，其目的是對(duì)課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案作出決策。
二、教學(xué)評(píng)價(jià)的分類
(一)形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)
從實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)而言，有形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)之分。形成性評(píng)價(jià)通常在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施，一般是由學(xué)生完成一些與教學(xué)活動(dòng)密切相關(guān)的測(cè)驗(yàn)，也可以讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行自我評(píng)估，或者憑教師的平常觀察記錄或與學(xué)生的面談?？偨Y(jié)性評(píng)價(jià)，也稱終結(jié)性評(píng)價(jià)，通常在一門(mén)課程或教學(xué)活動(dòng)(如一個(gè)單元、章節(jié)、科目或?qū)W期)結(jié)束后進(jìn)行，是對(duì)一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行測(cè)定。
(二)常模參照評(píng)價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)
根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)資料的處理方式，有常模參照評(píng)價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)之分。
(三)配置性評(píng)價(jià)和診斷性評(píng)價(jià)
從教學(xué)評(píng)價(jià)的功能看，有配置性評(píng)價(jià)與診斷性評(píng)價(jià)之分。配置性評(píng)價(jià)，也稱準(zhǔn)備性評(píng)價(jià)。
(四)正式評(píng)價(jià)和非正式評(píng)價(jià)
根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)的嚴(yán)謹(jǐn)程度，有正式評(píng)價(jià)與非正式評(píng)價(jià)之分。
三、教學(xué)評(píng)價(jià)的功能
1.為師生調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)提供充足的反饋信息
2.是學(xué)校鑒別學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)、家長(zhǎng)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要方式
3.是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)重要組成部分
4.作為教育評(píng)價(jià)和決策的依據(jù)
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