小學教育心理學知識講義：課堂管理(2)
瀏覽
收藏
第二節(jié) 課堂群體的管理$lesson$
一、課堂里的群體
所謂群體是指人們以一定方式的共同活動為基礎而結(jié)合起來的聯(lián)合體。
正式群體是由教育行政部門明文規(guī)定的群體，其成員有固定的編制，職責權(quán)利明確，組織地位確定。班級、小組、少先隊都屬于正式群體。正式群體的發(fā)展經(jīng)歷了松散群體、聯(lián)合群體和集體等三個階段。
非正式群體沒有特定的群體目標及職責分工，缺乏結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性，但它有不成文的規(guī)范和自然涌現(xiàn)的領(lǐng)袖。管理課堂必須注意協(xié)調(diào)非正式群體與正式群體的關(guān)系。
二、群體動力
所有這些影響著群體與成員個人行為發(fā)展變化的力量的總和就是群體動力。
最早研究群體動力的是心理學家勒溫。
(一)群體凝聚力
群體凝聚力指群體對每一個成員的吸引力。
(二)群體規(guī)范
群體規(guī)范是約束群體內(nèi)成員的行為準則，包括成文的正式規(guī)范和不成文的非正式規(guī)范。
(三)課堂氣氛
課堂氣氛作為教學過程的軟情境，它通常是指課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)。
勒溫曾在1939年將教師的領(lǐng)導方式分為集權(quán)型、民主型和放任型三種類型。
現(xiàn)有的研究表明，教師期望通過四種途徑影響課堂氣氛：第一是接受。第二是反饋。第三是輸入。第四是輸出。
(四)課堂里的人際交往與人際關(guān)系
人際交往是教師和學生在課堂里傳遞信息、溝通思想和交流情感的過程。
人際關(guān)系是人與人之間在相互交往過程中所形成的比較穩(wěn)定的心理關(guān)系或心理距離。
吸引與排斥、合作與競爭是課堂里主要的人際關(guān)系。
教師資格證說課指導匯總 普通話范文精選
【試題】中學歷年真題 中學模擬試題 小學歷年真題 小學模擬試題
【經(jīng)驗】教學經(jīng)驗交流
最新資訊
- 速領(lǐng)！小學教資筆試《教育知識與能力》高頻重難點，助力備考沖刺！2026-03-04
- 考前必看??！中學教資筆試《教育知識與能力》高頻重難點2026-03-04
- 【免費領(lǐng)取】2026上半年教師資格證筆試必看的98個知識點2026-03-04
- 2025下半年小學教資面試試講題目：語文教案逐字稿2025-11-28
- 2025下半年幼兒教師資格證考試面試真題教案范本2025-11-28
- 2025下半年教師資格證考試面試注意事項有哪些，快看！2025-11-27
- 不緊張就贏了一半，2025下半年教師資格證面試如何備考2025-11-27
- 2025下半年教師資格證答辯考試題都有什么？2025-11-26
- 備考資料！2025下半年教師資格證面試結(jié)構(gòu)化答題模板套路2025-11-26
- 25下半年教師資格證面試結(jié)構(gòu)化模板：中學生學習常見問題原因分習和解決對策2025-11-26
打卡人數(shù)
