2012年幼兒教育心理學(xué)第九章重點(diǎn)知識(shí)匯總
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2012年教師資格考試《幼兒教育心理學(xué)》第九章重點(diǎn)知識(shí)匯總
第一節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)與有效的教學(xué)
一、教學(xué)設(shè)計(jì)的含義與作用
(一)含義--教學(xué)設(shè)計(jì)指在教學(xué)之前，對(duì)教學(xué)進(jìn)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，安排教學(xué)情境，選擇教學(xué)方法，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的系統(tǒng)性設(shè)計(jì)。
(二)作用(略)
二、教學(xué)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容
(一)教學(xué)大綱的擬定原則：
1、適當(dāng)性原則
2、順序性原則
3、發(fā)展性原則
(二)教學(xué)方案的設(shè)計(jì)：
1、教學(xué)目標(biāo)
2、教學(xué)方法
3、教具與教學(xué)環(huán)境
4、教學(xué)評(píng)估
第二節(jié) 幼兒的個(gè)別差異與因材施教
一、幼兒氣質(zhì)與性格差異及教育
(一)幼兒氣質(zhì)與性格的差異及其表現(xiàn)
1、氣質(zhì)的含義：是個(gè)體心理活動(dòng)的穩(wěn)定的動(dòng)力特征
2、氣質(zhì)的類型(四種)：
A、膽汁質(zhì)
B、多血質(zhì)
C、粘液質(zhì)
D、抑郁質(zhì)
3、性格的含義：是人在對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式中所表現(xiàn)出來(lái)的比較穩(wěn)定的、獨(dú)特的心理特征的總和。
4、性格的特征：
A、對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度
B、意志
C、情緒
D、理智
5、性格的分類：
A、外傾型
B、內(nèi)傾型
C、順從型
D、獨(dú)立型
(二)針對(duì)幼兒氣質(zhì)與性格進(jìn)行因材施教
通過(guò)幼兒的氣質(zhì)與性格進(jìn)行因材施教，使幼兒在幼兒階段具備以下的素養(yǎng)：
A、朝氣蓬勃，愉快開(kāi)朗
B、心地善良，誠(chéng)實(shí)正直
C、勤勞樸實(shí)，做事認(rèn)真
D、勇敢堅(jiān)強(qiáng)，有自制力和創(chuàng)新精神
E、聽(tīng)指揮，守紀(jì)律
二、幼兒的能力差異及其教育(略)
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