第一章 教育心理學(xué)概述
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第一章 教育心理學(xué)概述
1.教育心理學(xué)――是一門研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。是應(yīng)用心理學(xué)的一種，是心理學(xué)和教育學(xué)的交叉學(xué)科。
2.教與學(xué)的系統(tǒng)過程包含5種要素：學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)環(huán)境。
3.教與學(xué)的系統(tǒng)過程包含3種活動過程：學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程、評價反思過程。
4.涉及教師這一要素的問題有：敬業(yè)精神、專業(yè)知識、專業(yè)技能、教學(xué)風(fēng)格。
5.教學(xué)內(nèi)容一般表現(xiàn)為：教學(xué)大綱、教材、課程。
6.教育心理學(xué)的研究內(nèi)容：5要素：學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)環(huán)境。3過程：學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程、評價反思過程。
7.教育心理學(xué)的作用：對教育實踐有描述、解釋、預(yù)測和控制的作用。①幫助教師準確的了解問題。②為實際教學(xué)提供科學(xué)的理論指導(dǎo)。 ③幫助教師預(yù)測并干預(yù)學(xué)生。 ④幫助教師結(jié)合實際教學(xué)進行研究。
8.簡述教育心理學(xué)的發(fā)展歷程：①初創(chuàng)時期(20世紀20年代以前) 1903年，美國心理學(xué)家桑代克出版了《教育心理學(xué)》。②發(fā)展時期(20世紀20年代到50年代末)③成熟時期(20世紀60年代到70年代末)。教育心理學(xué)作為一門具有獨立的理論體系的學(xué)科正在形成。④完善時期(20世紀80年代以后)。80年代后，教育心理學(xué)的體系越來越完善，內(nèi)容越來越豐富。
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