1. 教學(xué)目標(biāo)――預(yù)期學(xué)生通過教學(xué)活動(dòng)獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果。

　　2. 任務(wù)分析――將教學(xué)目標(biāo)逐級細(xì)分為彼此相聯(lián)的各種子目標(biāo)的過程。

　　3. 情境教學(xué)――在應(yīng)用知識的具體情境中進(jìn)行知識的教學(xué)的一種教學(xué)策略。

　　4.發(fā)現(xiàn)教學(xué)――又稱啟發(fā)式教學(xué)，指學(xué)生通過自身的學(xué)習(xí)活動(dòng)而發(fā)現(xiàn)的有關(guān)概念或抽象原理的一種教學(xué)策略

　　5.合作教學(xué)――指學(xué)生們以主動(dòng)合作學(xué)習(xí)的方式代替教師主導(dǎo)教學(xué)的一種教學(xué)策略。

　　6. 個(gè)別化教學(xué)――指讓學(xué)生以自己的水平和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)策略。

　　7. 掌握學(xué)習(xí)――由布盧姆提出的，只要給了足夠的時(shí)間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，幾乎所有的學(xué)生對幾乎所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都能達(dá)到掌握的程度，學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上的差異并不能決定他能否學(xué)會教學(xué)內(nèi)容，只能決定他將要花多少時(shí)間才能達(dá)到對該項(xiàng)內(nèi)容的掌握程度。

　　8. 教學(xué)目標(biāo)的意義：①指導(dǎo)學(xué)習(xí)結(jié)果的測量與評價(jià) ②指導(dǎo)教學(xué)策略的選用 ③指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

　　9. 教學(xué)目標(biāo)的分類：①認(rèn)知目標(biāo)：知識、領(lǐng)會、應(yīng)用、分析、綜合、評價(jià) ②情感目標(biāo)：接受、反應(yīng)、形成價(jià)值觀念、組織價(jià)值觀念系統(tǒng)、價(jià)值體系個(gè)性化 ③動(dòng)作技能目標(biāo)：直覺、模仿、操作、準(zhǔn)確、連貫、習(xí)慣化

　　10. 怎樣引起學(xué)生注意：①激起求知欲 ②變化教學(xué)情境 ③配合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)

　　11.教學(xué)目標(biāo)的九大教學(xué)事項(xiàng)：①引起學(xué)生注意 ②提示教學(xué)目標(biāo) ③喚起先前經(jīng)驗(yàn) ④呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容 ⑤提供學(xué)習(xí)指導(dǎo) ⑥展示學(xué)習(xí)行為 ⑦適時(shí)給與反饋 ⑧評定學(xué)習(xí)結(jié)果 ⑨加強(qiáng)記憶和學(xué)習(xí)遷移

　　12. 如何運(yùn)用指導(dǎo)教學(xué)法設(shè)計(jì)教學(xué)：①復(fù)習(xí)和檢查過去的學(xué)習(xí) ②呈現(xiàn)新材料 ③提供有指導(dǎo)的練習(xí) ④提供反饋喝糾正 ⑤提供獨(dú)立的練習(xí) ⑥每周或每月的復(fù)習(xí)

　　13. 如何運(yùn)用發(fā)現(xiàn)教學(xué)法設(shè)計(jì)教學(xué)：①創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生在這種情境中產(chǎn)生矛盾，提出要求解決和必須解決的問題。②促使學(xué)生利用教室所提供的某些材料，所提出的問題，提出解答的假設(shè)。③在理論上或?qū)嵺`上檢驗(yàn)自己的假設(shè)。④根據(jù)實(shí)驗(yàn)獲得的一些材料或結(jié)果，在仔細(xì)評價(jià)的基礎(chǔ)上引出結(jié)論。

　　14. 合作學(xué)習(xí)的特征：①分工合作 ②密切配合 ③各自盡力 ④社會互動(dòng) ⑤團(tuán)體歷程

　　15. 個(gè)別化教學(xué)的基本環(huán)節(jié)：①診斷學(xué)生的初始學(xué)業(yè)水平或?qū)W習(xí)不足。②提供教師和學(xué)生或機(jī)器與學(xué)生之間的一一對應(yīng)關(guān)系。③引入有序的和結(jié)構(gòu)化的教學(xué)材料，隨之以操練和練習(xí)。④容許學(xué)生以自己的速度向前學(xué)。

　　16. 三種教學(xué)策略：①以教師為主導(dǎo)的教學(xué)策略 ②以學(xué)生為中心的教學(xué)策略(發(fā)現(xiàn)教學(xué)、情境教學(xué)、合作學(xué)習(xí)) ③個(gè)別化教學(xué)(程序教學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、掌握學(xué)習(xí))

　　17. 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)：①交互性，即人機(jī)對話，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況選擇學(xué)習(xí)路徑，學(xué)習(xí)內(nèi)容等。②即時(shí)反饋 ③以生動(dòng)形象的手段呈現(xiàn)信息 ④自定步調(diào)等

　　18. 布魯納對發(fā)現(xiàn)教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)提出的四項(xiàng)原則：①教師要將學(xué)習(xí)情境和教材性質(zhì)向?qū)W生解釋清楚。②要配合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，適當(dāng)組織教材。③要根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展水平，適當(dāng)安排教材難度和邏輯順序。④確保材料的難度適中，以維持學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。