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　　《秋天》說(shuō)課稿

　　一,說(shuō)教材

　　1,單元及教材分析

　　《秋天》是人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容,具體編排在第三單元第四課,屬于"關(guān)注自然"單元,我準(zhǔn)備用一課時(shí)完成本課教學(xué).本單元選取的都是一些文情并茂的優(yōu)美詩(shī)文,易于培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀的能力.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受,理解,欣賞文學(xué)作品的能力.要注重從課文整體的角度進(jìn)行教學(xué);簡(jiǎn)化教學(xué)頭緒,強(qiáng)調(diào)內(nèi)容綜合.要重視朗讀和默讀,加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo).

　　《秋天》是現(xiàn)代著名作家何其芳所作.詩(shī)不長(zhǎng),僅三節(jié).很精粹,但容量大,而且畫(huà)面感很強(qiáng).以"秋天"為"經(jīng)線(xiàn)",以幽谷,農(nóng)舍,漁舟,牧羊女……諸般景致為"緯線(xiàn)",為我們編織了三幅絢麗多彩的秋景圖.它們具有既來(lái)自人世又遠(yuǎn)離塵俗的特點(diǎn);表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)大好河山,對(duì)大自然的熱愛(ài)之情.本詩(shī)語(yǔ)言流暢,優(yōu)美,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練和審美教育的好教材.

　　2,教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)

　　依據(jù)本單元本課的特點(diǎn),從"知識(shí)和技能","過(guò)程和方法","情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)"考慮,預(yù)設(shè)本文教學(xué)目標(biāo)如下:

　　認(rèn)知目標(biāo):有感情的反復(fù)朗讀并背誦全詩(shī);進(jìn)行語(yǔ)言積累;

　　能力目標(biāo):把握詩(shī)歌意境,感悟詩(shī)人思想感情;培養(yǎng)學(xué)生解讀,鑒賞詩(shī)歌意象的能力;

　　情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然,健康高尚的審美情操.

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　　3,教學(xué)重,難點(diǎn)的預(yù)設(shè)

　　依據(jù)以上幾點(diǎn),我預(yù)設(shè)本課的教學(xué)重,難點(diǎn)如下:

　　教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦,感悟詩(shī)句含義,體味詩(shī)歌清遠(yuǎn),閑靜的意境美.

　　教學(xué)難點(diǎn)是揣摩詩(shī)歌的清麗的意象和質(zhì)樸曉暢,情景交融的特色.

　　二,說(shuō)教法

　　1,教學(xué)的設(shè)計(jì)理念

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》里指出:"教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練,全面提高語(yǔ)文能力."《教學(xué)中要重視的問(wèn)題》指出:"語(yǔ)文教學(xué)中,……要重視積累,感悟,熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感.",所以根據(jù)本課目標(biāo)和內(nèi)容,從學(xué)生已掌握的知識(shí)基礎(chǔ),發(fā)展水平出發(fā),我運(yùn)用各種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,培養(yǎng)健康的情感.

　　2,學(xué)情分析

　　學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人.學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平,是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點(diǎn).而七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有初步感知課文和聯(lián)系上下文理解句子的能力.而新課程改革的一個(gè)重要理念,就是要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力.所以作為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,引導(dǎo)者和參與者,在這節(jié)課中,我盡量充分發(fā)揮教師的作用,引導(dǎo)學(xué)生一步一步探究來(lái)完成教學(xué)的目標(biāo).

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　　3,教學(xué)方法

　　根據(jù)課文文質(zhì)兼美的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,我采用的教學(xué)方法有:激發(fā)興趣法(引秋),問(wèn)題導(dǎo)引法(品秋),討論質(zhì)疑法(品秋),誦讀法(誦秋).

　　主要以出示秋天的風(fēng)景圖片,使用相關(guān)的課件來(lái)輔助教學(xué).

　　4,說(shuō)學(xué)法

　　我認(rèn)為教師教給學(xué)生學(xué)法,正是實(shí)現(xiàn)葉圣陶老先生提出的:"凡為教者必期于達(dá)到不教的目標(biāo)".而教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng),因此我遵循"教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,質(zhì)疑為主線(xiàn)"的教學(xué)思路采用了主體思維法,小組討論法及反饋練習(xí)法.

　　在指導(dǎo)過(guò)程中,要先調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,然后根據(jù)一系列緊扣教學(xué)的問(wèn)題,使學(xué)生自主地思考,分析,討論,從而解決問(wèn)題.使學(xué)生從感性到理性,從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué),學(xué)生既學(xué)到了知識(shí),又提高了能力.

　　三,說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　這節(jié)課我按"引秋――讀秋――品秋――寫(xiě)秋"進(jìn)行教學(xué).其中我把教學(xué)的重點(diǎn)突出在"品秋"環(huán)節(jié);在"寫(xiě)秋"環(huán)節(jié)中突破本課的教學(xué)難點(diǎn).

　　(一)引秋

　　教師給學(xué)生們展示秋天的風(fēng)景圖片,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看了圖片,想到了什么 有什么感受 (出示課題)

　　設(shè)計(jì)意圖:輕松的心情利于學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài).讓學(xué)生帶著自己的感受進(jìn)入課文,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望;同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維,觀(guān)察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力.

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　　(二)讀秋

　　本環(huán)節(jié)以讀為主,使學(xué)生對(duì)文中所描繪的"秋"有個(gè)總體印象.

　　1,初讀課文,劃出文中的生字,詞.

　　2,教師范讀,學(xué)生劃出朗讀節(jié)奏,分辨朗讀語(yǔ)氣,語(yǔ)調(diào).

　　3,學(xué)生自讀與賽讀,并在學(xué)生中互評(píng),教師給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì).

　　設(shè)計(jì)意圖:這樣就能使學(xué)生入景,入情的感知課文內(nèi)容.使學(xué)生在初步掌握朗讀技巧,培養(yǎng)語(yǔ)感的同時(shí),還能夠掌握精讀的方法,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.也注重了對(duì)學(xué)生智力素養(yǎng)中注意力的培養(yǎng),使學(xué)生的認(rèn)知能力以及非智力素質(zhì)中的興趣與情感得以提升,鍛煉學(xué)生的自信心.同時(shí)也突出了本課的教學(xué)重點(diǎn).

　　(三)品秋

　　在此環(huán)節(jié)中,學(xué)生組成小組,主要圍繞教師給出的三個(gè)問(wèn)題討論,質(zhì)疑,探究全詩(shī).

　?、僬页雒抗?jié)詩(shī)的點(diǎn)睛之句.

　?、谠?shī)中刻畫(huà)了幾幅圖景,請(qǐng)分別給它們命上整齊,漂亮的名字.

　　(教師根據(jù)學(xué)生的討論發(fā)言,板書(shū).)

　　③這首詩(shī)創(chuàng)造出了一種什么樣的氛圍

　　(歸結(jié)出詩(shī)文的特點(diǎn)并板書(shū)出來(lái).)

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　　設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)以學(xué)生討論為主,教師輔助引導(dǎo)為輔,使學(xué)生能夠很好的把握作者的思想感情,使教學(xué)目標(biāo)中的能力目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn).同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作探究的精神,共同分享合作的樂(lè)趣,感受成功的喜悅.這實(shí)際上也是教給學(xué)生一種閱讀的方法,在學(xué)生的領(lǐng)悟能力得到鍛煉的同時(shí),檢測(cè)了學(xué)生的思維品質(zhì),語(yǔ)言的歸納,整合能力,并使之得以提高.把學(xué)生對(duì)詩(shī)的理解上升到了一個(gè)高度.

　　請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)詩(shī)人的深情絮語(yǔ)(教師有感情的朗讀),展開(kāi)想象的翅膀,看看在自己的頭腦中形成了怎樣的畫(huà)面,并把它描繪出來(lái).

　　設(shè)計(jì)意圖:這是對(duì)本課知識(shí)掌握情況的反饋.教師可以通過(guò)學(xué)生描繪的圖景,了解到學(xué)生對(duì)詩(shī)文的理解程度,若學(xué)生理解有不足之處,教師可以自己頭腦中的圖景加以引導(dǎo).這不但培養(yǎng)了學(xué)生的聯(lián)想與想象能力,口頭表達(dá)能力,還使學(xué)生感悟到詩(shī)的意境美,以突破本課教學(xué)的難點(diǎn).

　　(四)寫(xiě)秋

　　這個(gè)環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣與情感態(tài)度兩方面的語(yǔ)文素養(yǎng).

　　1,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí),也以"秋天"為題寫(xiě)一首小詩(shī)或畫(huà)一幅畫(huà).并給大家展示出來(lái).

　　設(shè)計(jì)意圖:注重語(yǔ)文的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生養(yǎng)成一種關(guān)注自然,體驗(yàn)自然和發(fā)現(xiàn)美的習(xí)慣.體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)中的能力目標(biāo).

　　2,試著背誦

　　設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生的記憶力得到鍛煉,同時(shí)也可掌握一種理解記憶的方法.在朗讀以及理解的基礎(chǔ)上背誦,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)中的認(rèn)知目標(biāo).

　　3,布置作業(yè):①查找描寫(xiě)秋天的詩(shī)歌,名句.

　　設(shè)計(jì)意圖:在積累字詞句篇的同時(shí),鍛煉了學(xué)生篩選,查找資料的能力.

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