每次軟考公布成績時，都有許多考生遺憾地表示自己離合格只差一分之遙。而對于非單獨劃線地區(qū)考生和非青海省考生，即使只差了1分，也是拿不了證書的。看似偶然的失利，反映出備考方法上的偏差。深入分析，其實可以發(fā)現一些普遍存在的誤區(qū)。

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一、刷題方法有誤

許多考生雖然將大量時間投入于刷題，但題目做完、對過答案后，就放在一邊不管了，不會去復盤，沒有對同一類題型進行總結，從中提煉答題模板和得分要點。

這就導致在做情景分析題或論述題時，思路混亂、表達隨意，無法快速、規(guī)范地組織答案，答題效率低不說，還容易遺漏關鍵得分點。

單純追求數量的刷題，只是低水平重復，解題能力并沒有得到提高，考試時遇到稍有變化的題目便無從下手，得不到高分。

小希建議大家每做完一套題或一類題，都要進行復盤，不僅要知道正確答案是什么，更要分析總結解題思路，形成自己的“答題模板庫”。

二、不抓重難點

軟考涵蓋的知識面很廣，內容繁多。想要把每個知識點都掌握，需要非常長的時間。

如果在復習時采取“地毯式”推進，力求掌握所有知識點，很可能導致在更為核心、考查頻率更高、難度更大的知識內容上投入嚴重不足。最后對所有內容都停留在淺層了解。一旦題目考查得深入細致點、綜合性稍微強一點，可能就不知道怎么答了。

小編建議大家在復習過程中，將主要精力和時間投入到高頻核心考點上，做到深度理解、融會貫通。

對于難點內容，通過查閱資料、詢問老師和同學已經針對性練習等方式徹底弄懂;對于非重點內容，則以了解為主，不要鉆牛角尖。

三、不注重理解記憶

有些考生在復習過程中，不注重理解記憶，習慣于死記硬背知識點。比如，只記某個項目管理過程的輸入輸出工具，卻不理解為何需要這些輸入、這些工具如何起作用、輸出結果如何影響后續(xù)過程。

但軟考考試，大多數題目都會考查所學知識在具體場景中的運用，要求考生根據給出的材料進行分析、判斷和決策。

如果只是死記硬背，看到題目時只會在答題框中堆砌背過的知識點，無法有效關聯場景，往往文不對題、空洞無物，自然難以獲得高分。

小編建議大家在學習任何一個知識點時，多問自己“為什么”和“怎么用”。學著用自己的語言闡述概念，自己動手畫思維導圖，思考知識點在真實項目場景中可能如何體現。

四、論文偏題

有些考生在寫論文時，往往只關注題目給出的論文主題，不看子題干的要求，導致偏題。

比如，“論信息系統項目的風險管理”這一論文主題下，子題干要求“結合具體項目，論述你是如何進行風險識別和風險應對的，并總結你的心得體會”。

如果忽略“風險識別和風險應對”這一具體范圍限定，而面面俱到地寫滿風險管理所有過程，很可能直接被判不合格。

小編建議大家在開始論文寫作前，先審題，明確子題干要求論述的要點范圍。預先準備的項目素材和論文框架，要根據題目要求進行裁剪、調整和填充，呼應主題。

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