1.【案例題】
15歲的小曹(化名)是一名流動(dòng)青少年，目前就讀于某城市初三。最近，他經(jīng)常因?yàn)椤笆欠駪?yīng)該補(bǔ)習(xí)”和“未來的專業(yè)選擇”與父母發(fā)生激烈爭執(zhí)。小曹認(rèn)為自己已經(jīng)有了獨(dú)立思考的能力，能夠分析自己的興趣和未來趨勢，不應(yīng)該盲目聽從父母的安排。然而，他的父母認(rèn)為他“不成熟”，導(dǎo)致小曹情緒反應(yīng)激烈，時(shí)而憤怒摔門，時(shí)而又因擔(dān)心未來而感到脆弱和焦慮。在行為上他一方面極力挑戰(zhàn)父母的權(quán)威，要求獨(dú)立;另一方面在遇到學(xué)業(yè)挫折時(shí)，仍本能地向父母尋求安慰和依賴。
社會(huì)工作者小張為小曹開展介入服務(wù)。小張認(rèn)識(shí)到小曹作為流動(dòng)青少年，其權(quán)利更易受到侵犯，需要重點(diǎn)關(guān)注。小張沒有將小曹視為“問題青少年”，而是著眼挖掘他的潛力，并決定介紹小曹加入青少年“職業(yè)生涯探索”小組。在服務(wù)中，小張強(qiáng)調(diào)小曹是自我發(fā)展的主體，與他建立信任、尊重、非評(píng)判的伙伴式關(guān)系，鼓勵(lì)他自主表達(dá)和探索。同時(shí)，小張積極聯(lián)絡(luò)了小曹的父母、學(xué)校班主任以及社區(qū)內(nèi)外的青年志愿者，共同為小曹的成長營造支持性環(huán)境。
第1題
第2題
結(jié)合本案例，列出青少年時(shí)期的主要心理特點(diǎn)。
本案例體現(xiàn)了青少年社會(huì)工作服務(wù)的哪些特點(diǎn)?
