教材編輯的基本原則：

　　一，針對性與實用性原則(未經實踐檢驗或未被證實的內容不得編入教材)。二，系統(tǒng)性與科學性原則(教材編輯總體思路要以培訓項目為依據，與組織整體需求相吻合)。三，創(chuàng)新性與新穎性原則。四，反映最新科技成果原則。

　　把握好教學系統(tǒng)設計的關鍵點(案例分析討論題)：

　　課程設計是整個教學活動的關鍵所在，必須加以重視，具體要把我好以下幾個關鍵點：一，把握課程設計的任務(課程設計的任務是構建一門課程的形式與結構)。二，把握課程決策的依據(四個方面1，社會經濟發(fā)展需求和勞動力市場動態(tài)。2，接受培訓服務單位的需求。3，學院的具體情況。4，職業(yè)教育培訓發(fā)展的內外環(huán)境)。三，把握教學系統(tǒng)設計的要點(教學系統(tǒng)設計既有內部各項內容的相對獨立性又是綜合多學科的系統(tǒng)工程，因此既要把握每一要素的重點又要把握好各要素間的關系。這些要點有目標、內容、教材、模式、策略、評價、組織、時間、空間)。

　　設計教學活動總體實施方案：

　　一，設定培訓目的及主題。二，確定培訓的形式或訓練方法。三，確定培訓對象(選擇題)(確定培訓對象要考慮三方面問題：一是確定企業(yè)急需人才并同企業(yè)主管排出重要程度的先后順序;二是按照培訓內容確定培訓對象或根據培訓對象確定培訓內容;三是按照培訓對象已有的知識技能基礎劃分層次等)。四，安排培訓時間地點。五，選擇企業(yè)培訓師。六，課程設置要素(選擇題)(內容及范圍、順序、培訓技法、時間分配、指導方案)

　　企業(yè)培訓教學管理系統(tǒng)的基本結構：

　　包括人員系統(tǒng)和物質系統(tǒng)兩方面：一，教學管理的人員系統(tǒng)(主要包括企業(yè)培訓師和教學輔助人員兩方面)。二，教學管理的物資系統(tǒng)(教學場所和教學設施兩大方面)。

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