21、教育：凡能夠增進人的知識、技能，拓展人的智力、體力，改善人的態(tài)度和品質的活動。

　　22、教育目的：指人們對教育和受教育者的期望。

　　23、素質教育培訓：是全面貫徹常的教育方針，以提高國民素質、促進人的綜合能力為宗旨的全面發(fā)展的教育培訓活動。

　　24、素質教育的特點：

　　(1)面向全體學生和全體勞動者。

　　(2)促進學生和勞動者的全面發(fā)展。

　　(3)貫穿教育培訓的全過程，并滲透于各個環(huán)節(jié)之中。

　　(4)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和實踐能力為重點。

　　25、職業(yè)培訓：按照職業(yè)崗位對勞動者提出的要求所進行的培養(yǎng)和訓練，指在把一般的人培養(yǎng)成具有一定政治文化和技術業(yè)務素質合格的勞動者，以適應職業(yè)崗位需要的一種活動。

　　26、職業(yè)培訓體系的內容有(職業(yè)需求預測;職業(yè)業(yè)分類和職業(yè)技能標準制定;職業(yè)技能培訓;職業(yè)技能鑒定;職業(yè)資格證書;職業(yè)技能競賽和表彰;職業(yè)指導與職業(yè)介紹;勞動監(jiān)察。)

　　27、教育和培訓的聯系：

　　(1)它們都是一種傳授人類生產知識技能和社會規(guī)范的社會活動。

　　(2)它們都是一種有目的、有計劃、有組織的活動，都是有規(guī)律可循的。

　　(3)它們都是一種由教育者發(fā)起的活動。

　　(4)教育和培訓都需要注意調動學生學習的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，培訓其綜合素質。

　　28、教育培訓統計：是以現代教育學、心理學、經濟學和統計學為基礎的研究運用各種教育、心理、經濟的測量和統計手段和工具，對人才素質、培訓效益和教學效果等進行科學分析和價值判斷，以探求教育培訓的規(guī)律，尋求解決問題途徑的一種科學方法。

　　29、教育培訓統計大體上可以分為(描述統計和推斷統計)。所謂描述統計主要是研究解決對所獲得的數據進行整理、簡縮和概括，進而描述數據的全貌。所謂推斷統計是指在描述統計基礎上，研究利用局部數據所提供的信息，對全局情況做出推斷或判斷。

　　30、人力資源需求預測指標：

　　(1)未來人才需求的數量、規(guī)格、質量指標;

　　(2)人力素質與企業(yè)需求的吻合程度指標;

　　(3)員工的發(fā)展方向和發(fā)展?jié)摿χ笜?

　　(4)勞動力市場價格變動趨勢指標。

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