三級(jí)心理咨詢師心理測(cè)量學(xué)要點(diǎn)第一節(jié) 概述
第一節(jié)概述
第一單元測(cè)量與測(cè)量量表
一、什么是測(cè)量
測(cè)量就是依據(jù)一定的法則用數(shù)字對(duì)事物加以確定。
該定義包括三個(gè)元素:采集者退散
1、事物:指的是我們要測(cè)量的事物的屬性或特征。
2、數(shù)字:代表某一事物或事物某一屬性的量。
3、法則:代表的是測(cè)量所依據(jù)的規(guī)則和方法。
二、測(cè)量要素本文
兩個(gè)要素:參照點(diǎn)、單位。
(一)參照點(diǎn)
絕對(duì)參照點(diǎn)相對(duì)參照點(diǎn)
。ǘ﹩挝
好的單位必須具備兩個(gè)條件:
一是有確定的意義,二是有相同的價(jià)值
三、測(cè)量量表
量表是一個(gè)定有單位和參照點(diǎn)的連續(xù)體。
斯蒂文斯(s.stevens)劃分的四種水平:
(一)命名量表――最低水平
。ǘ╉樞蛄勘悫D―次低水平
。ㄈ┑染嗔勘悫D―較高水平
。ㄋ模┑缺攘勘悫D―最高水平
第二單元心理測(cè)驗(yàn)的基本概念
一、心理測(cè)驗(yàn)的定義
所謂心理測(cè)驗(yàn),就是依據(jù)心理學(xué)理論,使用一定的操作程序,通過(guò)觀察人的少數(shù)有代表性的行為,對(duì)于貫穿在人的全部行為活動(dòng)中的心理特點(diǎn)作出推論和數(shù)量化分析的一種科學(xué)手段。
心理測(cè)驗(yàn)的基本要素:
1、測(cè)量的對(duì)象是人的行為
2、選取的是行為樣本
3、測(cè)量要標(biāo)準(zhǔn)化
4、測(cè)量要有常模采集者退散
二、心理測(cè)驗(yàn)的性質(zhì)
。ㄒ唬╅g接性
(二)相對(duì)性
。ㄈ┛陀^性
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第三單元心理測(cè)驗(yàn)的分類
一、按測(cè)驗(yàn)功能分類
智力測(cè)驗(yàn)特殊能力測(cè)驗(yàn)人格測(cè)驗(yàn)
二、按測(cè)驗(yàn)的材料分類
文字測(cè)驗(yàn)操作測(cè)驗(yàn)
三、按測(cè)驗(yàn)材料的嚴(yán)謹(jǐn)程度分類
客觀測(cè)驗(yàn)投射測(cè)驗(yàn)
四、按測(cè)驗(yàn)的方式分類
個(gè)別測(cè)驗(yàn)團(tuán)體測(cè)驗(yàn)
五、按測(cè)驗(yàn)的要求分類
最高行為測(cè)驗(yàn)典型行為測(cè)驗(yàn)
第四單元糾正錯(cuò)誤的測(cè)驗(yàn)觀
一、錯(cuò)誤的測(cè)驗(yàn)觀
。ㄒ唬y(cè)驗(yàn)萬(wàn)能論
(二)測(cè)驗(yàn)無(wú)用論
二、正確的測(cè)驗(yàn)觀
。ㄒ唬┬睦頊y(cè)驗(yàn)是重要的心理學(xué)研究方法之一,是決策的輔助工具(例如,升學(xué)指導(dǎo)測(cè)驗(yàn))
(二)心理測(cè)驗(yàn)作為研究方法和測(cè)量工具尚不完善
第五單元心理測(cè)驗(yàn)在心理咨詢中的應(yīng)用
較多地使用以下三類測(cè)驗(yàn):
一、智力測(cè)驗(yàn)采集者退散
二、人格測(cè)驗(yàn)
三、心理評(píng)定量表
第六單元心理測(cè)驗(yàn)的發(fā)展史
一、科學(xué)心理測(cè)驗(yàn)的產(chǎn)生與發(fā)展
三個(gè)重要人物:
高爾登(f.galton)
卡特爾(j.m.cattell)
比內(nèi)(a.binet)
20世紀(jì)心理測(cè)驗(yàn)的主要發(fā)展:
1、操作測(cè)驗(yàn)的發(fā)展
2、團(tuán)體智力測(cè)驗(yàn)的發(fā)展
3、能力傾向測(cè)驗(yàn)的發(fā)展
4、人格測(cè)驗(yàn)的發(fā)展
二、現(xiàn)代心理測(cè)驗(yàn)在我國(guó)的發(fā)展
源于1914年前后。考試大論壇
20世紀(jì)二、三十年代兩次修訂比內(nèi)-西蒙量表。
1979年后,協(xié)作修訂國(guó)外智力和人格測(cè)驗(yàn)工具。
近年來(lái)致力于編制適合我國(guó)文化背景的測(cè)驗(yàn)工具。
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