2014年心理咨詢師考試知識點(diǎn)詳解:服從行為

更新時(shí)間：2014-01-27 10:20:45 來源：|0

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摘要 2014年心理咨詢師考試知識點(diǎn)詳解:服從行為,由環(huán)球網(wǎng)校心理咨詢師頻道為您提供!

　　服從行為

　　服從(Obedience)是指在他人的直接命令之下做出某種行為的傾向，很多時(shí)候人們會服從地位高的他人或權(quán)威的命令。父母、老師、警察等都是我們服從的對象，對權(quán)威與他人的服從也是一個(gè)人社會適應(yīng)是否良好的標(biāo)志。

　　早在1963年，心理學(xué)家米爾格拉姆就研究了人們的服從傾向。在實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)志愿參加實(shí)驗(yàn)的大學(xué)生來到實(shí)驗(yàn)室的時(shí)候，實(shí)驗(yàn)者告訴他將與另外一個(gè)人一起參加一項(xiàng)懲罰對字詞學(xué)習(xí)如何產(chǎn)生影響的研究，同時(shí)讓被試扮演實(shí)驗(yàn)中“老師”角色，而讓另外一個(gè)人扮演演實(shí)驗(yàn)中的“學(xué)生”角色(該人實(shí)際上是實(shí)驗(yàn)者的助手)。被試的任務(wù)是當(dāng)“學(xué)生”對字詞配對錯(cuò)誤的時(shí)候?qū)ζ鋵?shí)施電擊，電壓范圍從15―450伏。被試每犯一次錯(cuò)誤，懲罰的電壓就增加15伏。實(shí)驗(yàn)中在隔壁房間學(xué)習(xí)的“學(xué)生”故意犯了許多錯(cuò)誤，當(dāng)電壓升到150伏的時(shí)候，“學(xué)生”開始求饒，隨著電壓的進(jìn)一步上升，“學(xué)生”大喊大叫，哭著求“老師”放過自己。 “老師”有時(shí)候也有遲疑，但每次在他猶豫不決的時(shí)候，實(shí)驗(yàn)者會告訴他“繼續(xù)下去”、“實(shí)驗(yàn)要求你必須繼續(xù)”以及“你毫無選擇，必須繼續(xù)下去”等。在實(shí)驗(yàn)之前，精神病學(xué)家預(yù)測會有10%的人服從實(shí)驗(yàn)者的命令而堅(jiān)持到用450伏的電壓電擊“學(xué)生”，但實(shí)際上這個(gè)比例達(dá)到了65%。

　　為了確定實(shí)際的服從傾向，米爾格拉姆在耶魯大學(xué)繼續(xù)做這一方面的實(shí)驗(yàn)，他想知道在互相熟悉的人之間，會不會因?yàn)榉膶?shí)驗(yàn)者的命令而電擊對方呢? 他找到了正在校園一起散步的兩個(gè)人，請他們參加與上面設(shè)計(jì)一樣的實(shí)驗(yàn)，總共有40個(gè)年齡20到50歲的男性被試參加了這個(gè)實(shí)驗(yàn)。結(jié)果令他震驚，因?yàn)榧词箤ψ约菏煜さ娜耍灿?5%的被試用最高的電壓電擊他。當(dāng)然，在實(shí)際中假扮“學(xué)生”的被試并沒有受到電擊，他們的哭聲喊聲都是事先制作好的錄音。

　　由于該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果如此出乎意料，為了穩(wěn)妥起見，米爾格拉姆通過改變實(shí)驗(yàn)方式進(jìn)一步對人們的服從行為傾向加以研究，發(fā)現(xiàn)一系列有意思的結(jié)果：如有權(quán)威的實(shí)驗(yàn)者比普通人引起服從的比例更高;在實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)者與被試(即扮老師的人)之間的距離也對服從有影響，距離越近，服從的比例越大。在所有這些研究之后，米爾格拉姆指出服從是人的一種基本傾向。許多其他國家的研究者也證明了米爾格拉姆所揭示的服從行為的普遍性，在澳大利亞這個(gè)比例是68% (Kilham等1974)，約旦為63%(Shanab等1977)，德國人的比例高達(dá)85%(Mantell1971)。

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