教學(xué)理論與實踐 $lesson$

　　要求：1、識記教學(xué)、課程、課程計劃、學(xué)科課程標準、教學(xué)過程、教學(xué)原則、教學(xué)方法、班經(jīng)授課制、課的類型和結(jié)構(gòu)等概念。

　　2、理解和掌握國內(nèi)外課程改革的趨勢、我國基礎(chǔ)教育課程改革的目標、教學(xué)過程的本質(zhì)和規(guī)律、教學(xué)原則、教學(xué)方法及其改革、教學(xué)基本環(huán)節(jié)等內(nèi)容。轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com

　　3、能運用教學(xué)過程的規(guī)律、教學(xué)原則解釋說明有關(guān)教學(xué)實踐的具體問題。

　　(一)教學(xué)概述

　　1、教學(xué)的概念

　　教學(xué)是教師和學(xué)生共同組成的傳遞和掌握社會經(jīng)驗的雙邊活動。

　　2、教學(xué)的作用與地位

　　(1)教學(xué)的作用

　　教學(xué)是實現(xiàn)教育目的的基本途徑。

　　(2)教學(xué)的地位

　　教學(xué)是學(xué)校的中心工作，學(xué)校工作必須堅持以教學(xué)為主、全面安排的原則。

　　3、教學(xué)的任務(wù)

　　(1)使學(xué)生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代科學(xué)文化基礎(chǔ)知識，形成基本技能、技巧。

　　(2)發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力

　　(3)發(fā)展學(xué)生體力，提高學(xué)生的健康水平

　　(4)培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣，養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學(xué)世界觀的基礎(chǔ)和良好的個性心理品質(zhì)。

　　(二)課程與教材

　　(1)課程的意義

　　廣義的課程是指：為了實現(xiàn)教育目的而規(guī)定的學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的所有學(xué)科與應(yīng)該從事的的有活動的總和及其有計劃的進程。

　　狹義的課程是指：學(xué)生在學(xué)校應(yīng)該學(xué)習(xí)的一門學(xué)科或應(yīng)該從事的一種活動的內(nèi)容及其有計劃的進程。

　　(2)課程與教學(xué)的關(guān)系

　　(3)課程的意義

　　2、課程內(nèi)容

　　(1)關(guān)于自然、社會和人的發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)知識

　　(2)關(guān)于一般智力技能和操作技能的知識經(jīng)驗

　　(3)關(guān)于對待世界和他人的態(tài)度的知識經(jīng)驗轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com

　　3、課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式

　　在我國，課程主要由三部分組成，即課程計劃(教學(xué)計劃)、學(xué)科課程標準(教學(xué)在綱)和教材。

　　(1)課程計劃

　?、僬n程計劃的概念：課程計劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。②課程計劃的組成部分：課程設(shè)置，課程開設(shè)順序，教學(xué)時數(shù)，學(xué)年編制和學(xué)周安排。③制定課程計劃的原則：教學(xué)為主，全面安排;互相銜接，相對完整;突出重點，注意聯(lián)系;統(tǒng)一性、穩(wěn)定性和靈活性相結(jié)合。

　　(2)學(xué)科課程標準和教材

　?、賹W(xué)科課程標準：根據(jù)課程計劃以綱要的形式編定的有關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，它規(guī)定課程的知識范圍、深度、體系、教學(xué)進度和教學(xué)法的要求，一般包括說明、正文兩部分。②教材：是知識授受活動中的主要信息媒介，是課程標準的進一步展開和具體化。教材可以是印刷品(包括教科書、教學(xué)指導(dǎo)用書、補充讀物、圖表等)，也可以是聲像制品(包括幻燈片、電影片、錄音帶、錄像帶、磁盤、光盤等)。③編寫課程標準和教學(xué)應(yīng)遵循的原則：思想性和科學(xué)性統(tǒng)一;理論聯(lián)系實際;穩(wěn)定性和時代性結(jié)合;系統(tǒng)性和可接受性。④教科書的編排形式。

　　4、國外的課程與教學(xué)內(nèi)容的改革

　　(1)在指導(dǎo)思想上，各種課程理論相互滲透與融合

　　(2)在課程內(nèi)容上，重視教材的現(xiàn)代化和理論化

　　(3)學(xué)科類型上，趨于綜合化和一體化

　　(4)在課程結(jié)構(gòu)上，普通課程和職業(yè)課程相結(jié)合

　　(5)加大課程難度，進行"尖子生"的篩選和培養(yǎng)

　　5、我國當前的課程與教學(xué)內(nèi)容的改革

　　(1)我國基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標

　?、僬n程任務(wù)方面的改革目標;②課程結(jié)構(gòu)方面的改革目標;③課程內(nèi)容方面的改革目標;④課程實施方面的改革目標;⑤課程評價方面的改革目標;⑥課程管理方面的改革目標。

　　(2)我國各級學(xué)校課程設(shè)置的特點

　?、傩W(xué)階段以綜合課程為主;②初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程;③高中階段則以分科課程為主。

　　從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課程，其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育。

　　農(nóng)村中學(xué)課程要為當?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展服務(wù)。

　　在課程標準方面，也提出了一些適應(yīng)我國當前國情的一些新的要求。

　　(三)教學(xué)過程的本質(zhì)及其規(guī)律

　　1、教學(xué)過程的概念

　　教學(xué)過程是教師根據(jù)一定社會的要求和學(xué)生身心發(fā)展的特點，指導(dǎo)學(xué)生有目的、有計劃地掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，同時身心獲得一定的發(fā)展，形成一定的思想品德的過程。

　　2、教學(xué)過程的本質(zhì)

　　教學(xué)過程是一種特殊的認識過程，它是以認識過程為基礎(chǔ)，促進學(xué)生發(fā)展的過程。

　　3、教學(xué)過程的基本規(guī)律

　　(1)間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律

　　(2)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律

　　(3)掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律

　　(4)傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律(教學(xué)的教育性規(guī)律)

　　4、教學(xué)過程的基本階段

　　(1)激發(fā)學(xué)習(xí)動機

　　(2)感知教材

　　(3)理解教材

　　(4)鞏固知識

　　(5)運用知識

　　(四)教學(xué)原則

　　1、教學(xué)原則的概念

　　教學(xué)原則是有效地進行教學(xué)必須遵循的基本要求。

　　2、教學(xué)原則與教學(xué)規(guī)律的區(qū)別與聯(lián)系

　　教學(xué)規(guī)律是教學(xué)內(nèi)部的本質(zhì)聯(lián)系，是客觀的;教學(xué)原則是第二性的，是人們制定的。教學(xué)原則是教學(xué)規(guī)律在教學(xué)中的反映;不同的教學(xué)體系有不同的教學(xué)原則。

　　3、我國目前主要的教學(xué)原則及其運用

　　(1)科學(xué)性與教育性相結(jié)合原則

　　①基本涵義;②貫徹此原則的要求。

　　(2)理論聯(lián)系實際原則

　?、倩竞x;②貫徹此原則的要求。

　　(3)直觀性原則

　?、倩竞x;②直觀手段(實物直觀、模象直觀、語言直觀);③貫徹此原則的要求。

　　(4)啟發(fā)性原則

　　①基本涵義;②貫徹此原則的要求。

　　(5)循序漸進原則

　　①基本涵義;②貫徹此原則的要求。

　　(6)鞏固性原則

　　①基本涵義;②貫徹此原則的要求。

　　(7)因材施教原則

　　①基本涵義;②貫徹此原則的要求。

　　(五)教學(xué)方法

　　1、教學(xué)方法的概述

　　(1)教學(xué)方法的概念

　　是教師和學(xué)生為實現(xiàn)教育目的、完成教學(xué)任務(wù)所采用的手段和一整套工作方式。

　　(2)教學(xué)方法的意義

　　(3)兩種對立的教學(xué)方法思想

　　啟發(fā)式和注入式。

　　2、常用的教學(xué)方法

　　(1)以語言傳遞為主的教學(xué)方法

　?、僦v授法，其中包括講述、講解、講讀、學(xué)校講演等方式;②談話法;③討論法;④讀書指導(dǎo)法。

　　(2)以直觀感知為主的教學(xué)方法

　?、傺菔痉?②參觀法。

　　(3)以實際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法

　?、倬毩?xí)法;②實驗法;③實習(xí)作業(yè)法;④實踐活動法。

　　(4)以探究活動為主的教學(xué)方法

　　(5)以情感陶冶(體驗)為主的教學(xué)方法

　?、傩蕾p教學(xué)法;②情境教學(xué)法。

　　3、教學(xué)方法的改革

　　(1)"讀讀、議議、練練、講講"八字教學(xué)法

　　(2)"導(dǎo)法式"教學(xué)法

　　(3)快樂教學(xué)法

　　(4)合作教學(xué)法

　　(5)掌握學(xué)習(xí)教學(xué)法

　　(6)綱要、信號、圖表式教學(xué)法

　　4、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

　　(1)學(xué)習(xí)方式的概念

　　(2)接受學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)的概念

　　(3)接受學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)的比較

　　5、教學(xué)方法的選擇與運用

　　(1)選擇與運用教學(xué)方法的基本依據(jù)

　?、俳虒W(xué)任務(wù);②教學(xué)內(nèi)容;③學(xué)生年齡特征。

　　(2)教學(xué)方法運用的綜合性、靈活性、創(chuàng)造性

　　6、教學(xué)手段及其現(xiàn)代化

　　(1)教學(xué)手段的概念

　　(2)教學(xué)手段的演變階段

　　口耳相傳;文字教材;直觀教具;電教工具;電子計算機;多媒體;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

　　(3)現(xiàn)代化教學(xué)手段的發(fā)展趨勢

　?、俳虒W(xué)媒體日益自動化、微型化;②新的教學(xué)媒體不斷涌現(xiàn);③教學(xué)手段運用的多媒體化、綜合化和網(wǎng)絡(luò)化;④現(xiàn)代化教學(xué)的服務(wù)目標多樣化。

　　(4)現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)中的作用

　?、俳滩慕ㄔO(shè)的突破;②教學(xué)組織形式的突破;③師生關(guān)系的突破;④提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率;⑤擴大了教學(xué)規(guī)模。

　　(六)教學(xué)組織形式

　　1、教學(xué)的基本組織形式――班級授課制(或課堂教學(xué))

　　(1)班級授課制的概念

　　(2)班級授課制的意義及存在問題

　　2、課的類型和結(jié)構(gòu)

　　(1)課的類型

　　指按課的任務(wù)將課劃分為不同的種類，大致分單元課和綜合課兩大類。

　　(2)課的結(jié)構(gòu)

　　指課的組成部分的順序和時間分配。綜合課的結(jié)構(gòu)包括：①組織教學(xué);②復(fù)習(xí)過渡;③講授新教材;④鞏固新教材;⑤布置課外作業(yè)。

　　3、教學(xué)的輔助形式――個別教學(xué)、分組教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)的概念

　　4、教學(xué)的特殊形式――復(fù)式教學(xué)的概念

　　(七)教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)

　　1、備課

　　(1)備課的意義

　　(2)備課的要求

　?、僮龊萌矫娴墓ぷ?，即鉆研教材，了解學(xué)生，設(shè)計教法;②寫好三種計劃，即學(xué)年(或?qū)W期)教學(xué)進度計劃、單元(或課題)計劃、課時計劃(教案)。

　　2、上課(一節(jié)好課的基本要求)

　　教學(xué)目的明確、內(nèi)容正確、結(jié)構(gòu)合理、方法恰當、語言藝術(shù)、板書有序、態(tài)度從容自如。

　　3、課外作業(yè)的布置與批改

　　(1)課外作業(yè)的形式

　　①閱讀教科書和參考書;②各種口頭作業(yè)和口頭答問;③各種書面作業(yè);④各種實際作業(yè)。

　　(2)布置課外作業(yè)的要求

　　①作業(yè)內(nèi)容符合教學(xué)大綱和教科書要求;②作業(yè)分置適宜，難易適度，形式多樣;③向?qū)W生提出明確要求，規(guī)定完成時間;④及時批改作業(yè)。

　　4、課外輔導(dǎo)

　　(1)輔導(dǎo)內(nèi)容

　?、俳o學(xué)生解答疑難問題，指導(dǎo)學(xué)生做好作業(yè);②為基礎(chǔ)差和因事、因病缺課的學(xué)生補課;③給成績特別優(yōu)異的學(xué)生作個別輔導(dǎo);④給學(xué)生學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo);⑤對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度的教育。

　　(2)輔導(dǎo)要求

　?、購妮o導(dǎo)對象實際出發(fā)確定輔導(dǎo)內(nèi)容和措施;②輔導(dǎo)只是對課堂教學(xué)的補充，不能將主要精力放在輔導(dǎo)上。

　　5、學(xué)業(yè)成績的檢查與評定

　　(1)學(xué)業(yè)成績檢查與評定的意義

　　(2)學(xué)業(yè)成績檢查的方式

　　①平時考查，包括口頭提問，檢查書面作業(yè)和單元測驗等;②考試包括期中考試、期末考試和畢業(yè)考試?？荚嚨姆绞接锌谠嚒⒐P試(開卷、閉卷)和實踐考核。

　　(3)學(xué)業(yè)成績檢查的基本要求

　　根據(jù)教學(xué)目標制定評價標準;編制測驗藍圖。

　　(4)學(xué)業(yè)成績評定的方法

　?、侔俜种朴浄址?②等級制記分法(文字等級記分法和數(shù)字等級記分法)。

　　(5)學(xué)業(yè)成績評定的基本要求

　?、倏陀^公正;②向?qū)W生指出學(xué)習(xí)上的優(yōu)缺點和努力方向。

　　(八)教學(xué)評價

　　1、教學(xué)評價的概念

　　概括地說，教學(xué)評價是指以教學(xué)目標為依據(jù)，通過一定的標準和手段，對教學(xué)活動及其結(jié)果給以價值上的判斷。

　　2、教學(xué)評價的意義

　　3、教學(xué)評價的原則

　　客觀性、全面性、指導(dǎo)性、科學(xué)性。

　　4、常用的教學(xué)評價

　　診斷性評價、形成性評價、終結(jié)性評價。

　　5、當前我國教學(xué)評價的新理念――發(fā)展性評價

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