2013年自考現(xiàn)代管理學(xué)重點歸納（15）
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領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論：
1、早期特質(zhì)理論①生理特質(zhì)②個性特質(zhì)③智力特質(zhì)④工作特質(zhì)⑤社會特質(zhì)
2、特質(zhì)理論的新發(fā)展
領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)理論：
1、專制式的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)
2、民主式的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)
3、放任自流的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)
領(lǐng)導(dǎo)方式理論(利克特)：
1、專制―權(quán)威式
2、開明―權(quán)威式
3、協(xié)商式
4、群體參與式
領(lǐng)導(dǎo)四分圖理論(斯托格第和沙特爾)：
1、低組織低關(guān)心
2、低組織高關(guān)心
3、高組織高關(guān)心
4、高組織高關(guān)心人
管理方格理論(布萊克和穆頓)：
1、貧乏型領(lǐng)導(dǎo)(1.1)
2、任務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)(9.1)
3、中間型領(lǐng)導(dǎo)(5.5)
4、俱樂部型領(lǐng)導(dǎo)(1.9)
5、戰(zhàn)斗集體型領(lǐng)導(dǎo)(9.9)
領(lǐng)導(dǎo)行為連續(xù)統(tǒng)一體理論：
該理論認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)者既可以是獨裁的，也可以是民主的，也可以是兩者的綜合，具體采用哪種方式取決于組織環(huán)境。
領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論：
指領(lǐng)導(dǎo)者在不同的條件下，如何選擇領(lǐng)導(dǎo)方式，以期達(dá)到理想的領(lǐng)導(dǎo)效果的理論。它的貢獻(xiàn)在于①使領(lǐng)導(dǎo)具有更強(qiáng)的藝術(shù)化色彩②使對領(lǐng)導(dǎo)的判斷不再局限于道德標(biāo)準(zhǔn)
領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變模型理論：由費雷德?費德勒提出，包含三個要素：
?、兕I(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系
?、诠ぷ魅蝿?wù)結(jié)構(gòu)
③職位的權(quán)力
結(jié)論：①在團(tuán)體情況最有利和最不利的情況下采用任務(wù)導(dǎo)向型領(lǐng)導(dǎo)方式效果較好②在團(tuán)體情況一般的情況下，采用以人為中心的領(lǐng)導(dǎo)方式效果較好
路徑―目標(biāo)理論：由加拿大多倫多大學(xué)教授埃文斯提出，羅伯特?豪斯教授補(bǔ)充和發(fā)展。主要內(nèi)容有：①領(lǐng)導(dǎo)過程②目標(biāo)設(shè)置③路徑改善④領(lǐng)導(dǎo)方式
領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論：又稱領(lǐng)導(dǎo)壽命循環(huán)理論，由俄亥俄州立大學(xué)心理學(xué)家科曼提出。
領(lǐng)導(dǎo)方式的類型：
1、強(qiáng)制命令方式
2、疏導(dǎo)教育方式
3、物質(zhì)激勵方式
4、榜樣示范方式
領(lǐng)導(dǎo)方式的綜合運(yùn)用的要點：
1、注意發(fā)揮各種領(lǐng)導(dǎo)方式的優(yōu)勢
2、充分認(rèn)識各種領(lǐng)導(dǎo)方式的局限性
3、系統(tǒng)、綜合地發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)方式的結(jié)構(gòu)優(yōu)勢
4、注重榜樣示范方式和疏導(dǎo)教育方式的運(yùn)用
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