2013年自考預(yù)防醫(yī)學(xué)簡(jiǎn)答復(fù)習(xí)（17）

更新時(shí)間：2013-08-19 09:36:23 來(lái)源：|0

瀏覽

自學(xué)考試報(bào)名、考試、查分時(shí)間免費(fèi)短信提醒

地區(qū)

獲取驗(yàn)證立即預(yù)約

請(qǐng)?zhí)顚憟D片驗(yàn)證碼后獲取短信驗(yàn)證碼

看不清楚，換張圖片

免費(fèi)獲取短信驗(yàn)證碼

摘要自考預(yù)防醫(yī)學(xué)簡(jiǎn)答復(fù)習(xí)

　　14.1.簡(jiǎn)述社會(huì)病流行的特征。答：流行特征：①社會(huì)階層性;②職業(yè)相關(guān)性;③經(jīng)濟(jì)依賴性;④社會(huì)習(xí)俗性;⑤生活行為性;⑥區(qū)域分布性。

　　14.2.簡(jiǎn)述自殺的主要預(yù)防對(duì)策。答：①社會(huì)性健康教育：預(yù)防自殺的宣傳工作;加強(qiáng)心理衛(wèi)生與健康教育，積極開展心理咨詢與心理疏導(dǎo)，防患于未然，可以有效的預(yù)防自殺②高危人群篩選：采用一些心理測(cè)試量表，來(lái)篩選人群中有自殺意念、情緒障礙和心理障礙者，以及有絕望感者，作為自殺的高危人群，對(duì)其重點(diǎn)加以防范，采取諸如心理咨詢、心理疏導(dǎo)以及加強(qiáng)心理衛(wèi)生指導(dǎo)等方法，避免進(jìn)一步發(fā)生自殺行為③建立自殺干預(yù)機(jī)構(gòu)。

　　15.1.簡(jiǎn)述統(tǒng)計(jì)表的基本結(jié)構(gòu)及制表原則。P230

　　15.2.簡(jiǎn)述統(tǒng)計(jì)圖制作的一般原則。P232

　　16.1.簡(jiǎn)述假設(shè)檢驗(yàn)的基本步驟。答：(1)建立假設(shè)檢驗(yàn)，確定檢驗(yàn)水準(zhǔn)。(2)計(jì)算檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量 (3)確定P值，作出推斷結(jié)論。

　　16.2.簡(jiǎn)述單樣本t檢驗(yàn)、配對(duì)樣本t檢驗(yàn)及兩樣本t檢驗(yàn)的適用范圍及比較目的。答：(1)單樣本 t 檢驗(yàn)：適用于樣本均數(shù) X 與已知總體均數(shù)μo 的比較，其比較的目的是檢驗(yàn)樣本均數(shù) X 所代表的未知總體均數(shù)υ是否與已知總體均數(shù)υ。有差別 (2)配對(duì)樣本 t 檢驗(yàn)：簡(jiǎn)稱配對(duì) t 檢驗(yàn)，也稱成對(duì) t 檢驗(yàn)，適用于配對(duì)設(shè)計(jì)的計(jì)量資料，其比較的目的是檢驗(yàn)兩相關(guān)樣本均數(shù)所代表的未知總體均數(shù)是否有羞別(3)兩樣本 t 檢驗(yàn)：又稱成組 t 檢驗(yàn)適用于完全隨機(jī)設(shè)計(jì)兩樣本均數(shù)的比較。比較的目的是推斷它們各自所代表的總體均數(shù)μ1 和μ2 是否相等。兩樣本含量可以相等也可以不相等但在總例數(shù)不變的條件下，兩樣本含量相等時(shí)，統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)的效率最高。本檢驗(yàn)要求：兩樣本是相互獨(dú)立的隨機(jī)樣本，均服從總體分布，且方差齊同σ21=σ21。兩組完全隨機(jī)設(shè)計(jì)是將受試對(duì)象完全隨機(jī)分配到兩個(gè)不同處理組。

　　16.3.簡(jiǎn)述假設(shè)檢驗(yàn)應(yīng)注意的問(wèn)題。答：(1)資料要來(lái)自嚴(yán)密的抽樣研究設(shè)計(jì)(2)選用假設(shè)檢驗(yàn)的方法應(yīng)符合其應(yīng)用條件(3)正確理解差別有無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義的統(tǒng)計(jì)涵義 (4)假設(shè)檢驗(yàn)的推斷結(jié)論不能絕對(duì)化(5)要根據(jù)資料的性質(zhì)事先確定采用雙側(cè) 檢驗(yàn)或單側(cè)檢驗(yàn)(6)假設(shè)檢驗(yàn)與可信區(qū)間的區(qū)別和聯(lián)系。

環(huán)球網(wǎng)校在職碩士課程全新上線！

?2013年7月各省市自考成績(jī)查詢?nèi)肟趨R總