2016教師資格保教知識與能力重點之對教育活動組織與領導
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對教育活動組織與領導
(1)教育活動內(nèi)容的確定應以本班階段性的保教目標及幼兒現(xiàn)有水平和興趣為依據(jù)，即強調(diào)選擇教育內(nèi)容的目的性，對教育內(nèi)容選擇要依據(jù)循序漸進的原則，加以編排，以利于幼兒接受。
(2)充分利用幼兒園周圍的環(huán)境資源組織教育活動，不宜將幼兒關閉在活動室中，單純依靠書本的材料內(nèi)容組織教育活動。應將幼兒帶到大自然中去，帶到人們的社會生活中去觀察、活動、感受，也可將自然界和社會生活中的景、物帶進幼兒園中組織教育活動。
(3)在教育活動中充分考慮幼兒的感官活動，使幼兒的各種感官處于積極活動狀態(tài)，多種感官的積極參與活動，有助于幼兒在教育活動中積極性、主動性與創(chuàng)造性的發(fā)揮，幼兒可以獲得直接、深刻的感受體驗。
(4)在教育活動中應靈活地運用集體活動、小組活動和個別活動的形式，不宜一律采取全班性的教育活動形式，也不宜無目的地變換活動形式。多種活動形式的采用，應有利于每個幼兒在教育活動中獲得應有的發(fā)展。
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【摘要】在教育活動中為幼兒提供充分活動的機會。2016上半年教師資格考試時間為3月12日，準考證提前一周打印，在最后還有兩周多的時間，環(huán)球網(wǎng)校小編誠意整理了《2016教師資格保教知識與能力重點之對教育活動組織與領導》，幫助考生復習，希望大家都能取得好成績。
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(5)在教育活動中為幼兒提供充分活動的機會。通過教師運用情景、實物、現(xiàn)場、演示、啟發(fā)提問等教育手段與方法，讓那個幼兒做觀察、實驗、操作、擺弄、表演等，使幼兒在教育活動中通過充分地參加活動。取得更佳的發(fā)展效果，改變幼兒在教育活動中處于被動接受的消極狀態(tài)，變被動學習為主動地在活動中學習。
(6)注重活動過程，使幼兒充分參與教育活動過程，用腦、用手、用口做活動，改變由教師包攬教育過程，由幼兒接受教育結(jié)果的做法。
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