【摘要】全面發(fā)展的教育目的決定了全面發(fā)展教育的整體內(nèi)容，德育、智育、體育、美育、勞動技術教育是全面發(fā)展教育的基本組成部分。下面是環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道整理的中學教師資格教育教學知識與能力高頻考點之教育目的，助力備考。

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　　一、教育目的的理論

　　(一)宗教本位論

　　宗教本位論主張使人在宗教的影響下.以皈依上帝為其生活理想，把人培養(yǎng)成虔誠的宗教人士。其代表人物有奧古斯丁、托馬斯·阿奎那等。

　　(二)社會本位論

　　社會本位教育目的論的觀點是：因為個人生活在社會中，受制于社會環(huán)境，所以要從社會發(fā)展需要出發(fā)，注意教育的社會價值;主張教育目的是培養(yǎng)合格公民和社會成員;教育是國家事業(yè);評價教育要看其對社會發(fā)展的貢獻的指標。其代表人物有柏拉圖、涂爾干、凱興斯泰納、孔德、巴格萊等。

　　(三)個人本位論

　　個人本位教育目的的觀點是：要從個人本位本能的需要出發(fā)，強調(diào)教育要服從人的成長規(guī)律和滿足人的需要;注重教育對個人的價值;主張教育的目的是培養(yǎng)“自然人”，發(fā)展人的個性，增進人的價值，促進個人自我實現(xiàn)。其代表人物有盧梭、羅杰斯、福祿貝爾、裴斯泰洛齊等。

　　(四)教育無目的論

　　二、我國當前的教育方針

　　2001年《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》中提出：“高舉鄧小乎理論偉大旗幟，以鄧小平同志‘教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來’和江澤民同志‘三個代表’重要思想為指導.堅持教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務，為人民服務，必須與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結合，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人。”

　　三、我國的教育目的

　　(一)我國當前的教育目的

　　1999年6月，頒布了《中共中央國務院關于深化教育改革.全面推進素質(zhì)教育的決定》，提出教育要“以培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神和實踐能力為重點，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀律’的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人”。

　　(二)確立我國教育目的的依據(jù)

　　1.社會政治、經(jīng)濟、文化因素

　　2.人的身心發(fā)展特點與需要

　　3.制定者的教育理想和價值觀

　　4.我國確立教育目的的理論依據(jù)是馬克思關于人的全面發(fā)展學說

　　(三)我國實現(xiàn)教育目的的基本要求

　　第一，強調(diào)教育為社會主義建設事業(yè)服務。各時期均強調(diào)培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的勞動者.或者培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和接班人。這一點指明了我國教育的社會主義方向和人才培養(yǎng)的政治方向。

　　第二，要求使學生在德、智、體、美等方面全面發(fā)展。這說明了國家對培養(yǎng)人才的規(guī)格和素質(zhì)要求。

　　第三.強調(diào)教育與生產(chǎn)勞動相結合，這是實現(xiàn)我國當前教育目的的根本途徑。

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　　四、全面發(fā)展教育的組成部分

　　全面發(fā)展的教育目的決定了全面發(fā)展教育的整體內(nèi)容，德育、智育、體育、美育、勞動技術教育是全面發(fā)展教育的基本組成部分。

　　德育、智育、體育、美育、勞動技術教育關系密切，相互促進，相互制約，構成一個有機整體.共同促進人的全面發(fā)展。

　　1.德育在全面發(fā)展教育中起著靈魂與統(tǒng)帥作用.為其他各育提供了方向性的保證：

　　2.智育在全面發(fā)展教育中起著前提和支持作用，為其他各育提供了知識基礎和能力基礎：

　　3.體育在全面發(fā)展教育中起著基礎作用.為其他各育提供物質(zhì)基礎;

　　4.美育在全面發(fā)展教育中起著動力作用;

　　5.勞動技術教育可以綜合德育、智育、體育和美育的作用。

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