第一章教育與教育學(xué)

單項(xiàng)選擇題

1.下列關(guān)于廣義的教育，敘述錯(cuò)誤的是( 　)。

A.廣義的教育包括家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育

B.廣義的教育可以是自覺(jué)的、有組織的、系統(tǒng)的

C.廣義的教育可以是自發(fā)的、無(wú)組織的、零散的

D.廣義的教育產(chǎn)生的基本條件是文字的產(chǎn)生、生產(chǎn)力的發(fā)展

2.對(duì)狹義的教育的理解，下列觀點(diǎn)錯(cuò)誤的是( 　)。

A.小明：狹義的教育，教育對(duì)象是青少年兒童

B.小剛：有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)都可稱(chēng)為狹義的教育

C.小麗：狹義的教育產(chǎn)生的條件是生產(chǎn)力的發(fā)展和文字的產(chǎn)生

D.李明：狹義的教育，教育方式主要是通過(guò)受專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練的教師進(jìn)行

3.蘇霍姆林斯基：“教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈。”可見(jiàn)，教育者在教育活動(dòng)中的作用至關(guān)重要，教育活動(dòng)中最直接的教育者是( 　)。

A.教育計(jì)劃

B.學(xué)校教師

C.學(xué)生

D.教科書(shū)設(shè)計(jì)者

4.(2014年真題)人類(lèi)的教育活動(dòng)與動(dòng)物的教育活動(dòng)存在本質(zhì)的區(qū)別，這主要表現(xiàn)為人類(lèi)的教育具有( 　)。

A.延續(xù)性

B.模仿性

C.社會(huì)性

D.永恒性

5.學(xué)校教育產(chǎn)生的基本條件是( 　)。

A.階級(jí)的出現(xiàn)、腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)的分離

B.生產(chǎn)力的發(fā)展、教師職業(yè)的出現(xiàn)

C.生產(chǎn)力的發(fā)展、文字的產(chǎn)生

D.文字的產(chǎn)生、教學(xué)方法系統(tǒng)化

第二章教育的基本規(guī)律

單項(xiàng)選擇題

1.“建國(guó)君民，教學(xué)為先”這句話反映了( 　)。

A.教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系

B.教育與人口的關(guān)系

C.教育與文化的關(guān)系

D.教育與政治的關(guān)系

2.教育發(fā)展的決定因素是( 　)。

A.生產(chǎn)力

B.人口

C.生產(chǎn)關(guān)系

D.政治制度

3.“學(xué)在官府”說(shuō)明決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是( 　)。

A.生產(chǎn)力

B.文化

C.政治經(jīng)濟(jì)制度

D.科技

4.(2014年真題)決定著教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育權(quán)的主要因素是( 　)。

A.社會(huì)生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平

B.社會(huì)人口數(shù)量和結(jié)構(gòu)

C.社會(huì)文化傳統(tǒng)

D.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度

5.(2013年真題)教育能把潛在的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)力，這體現(xiàn)了教育的( 　)功能。

A.經(jīng)濟(jì)功能

B.育人功能

C.政治功能

D.文化功能

第三章教育制度

單項(xiàng)選擇題

1.國(guó)民教育制度的核心是( 　)。

A.學(xué)校教育制度

B.教育政策

C.教育方針

D.學(xué)校結(jié)構(gòu)

2.(2013年真題)通常把一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的總體系稱(chēng)為( 　)。

A.國(guó)民教育制度

B.學(xué)校教育制度

C.教育管理體制

D.學(xué)校教育結(jié)構(gòu)

3.學(xué)校教育制度由( 　)構(gòu)成。

A.學(xué)校的類(lèi)型、學(xué)校的結(jié)構(gòu)、學(xué)校的資源

B.學(xué)校的類(lèi)型、學(xué)校的位置、學(xué)校的級(jí)別

C.學(xué)校的配置、學(xué)校的結(jié)構(gòu)、學(xué)校的級(jí)別

D.學(xué)校的類(lèi)型、學(xué)校的結(jié)構(gòu)、學(xué)校的級(jí)別

4.以下( 　)不屬于影響學(xué)制建立的因素。

A.生產(chǎn)力發(fā)展水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r

B.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度

C.本國(guó)教育資金投入的多少

D.本國(guó)學(xué)制的歷史發(fā)展和外國(guó)學(xué)制的影響

5.(2011年真題)我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)制類(lèi)型是( 　)。

A.單軌制

B.雙軌制

C.單軌和雙軌制

D.分支型學(xué)制

第四章教育目的

單項(xiàng)選擇題

1.教育目的所要回答的根本問(wèn)題是( 　)。

A.教育怎樣培養(yǎng)人

B.教育為誰(shuí)服務(wù)

C.要把教育引向何方

D.教育要培養(yǎng)怎樣的人

2.教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系是( 　)。

A.個(gè)別與一般

B.內(nèi)容與形式

C.具體與抽象

D.普遍與特殊

3.評(píng)價(jià)一所學(xué)校辦學(xué)水平的根本標(biāo)準(zhǔn)是( 　)。

A.教學(xué)質(zhì)量

B.教育目的

C.教學(xué)內(nèi)容

D.教學(xué)方法

4.(2012年真題)在教育目的價(jià)值取向問(wèn)題上，主張教育是為了使人增長(zhǎng)智慧、發(fā)展才干、生活更加充實(shí)幸福的觀點(diǎn)屬于( 　)。

A.個(gè)人本位論

B.社會(huì)本位論

C.知識(shí)本位論

D.能力本位論

5.下列選項(xiàng)不屬于教育目的基本層次的是( 　)。

A.國(guó)家的教育目的

B.教師的教學(xué)目標(biāo)

C.各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)

D.社會(huì)的價(jià)值取向

參考答案

第一章教育與教育學(xué)

單項(xiàng)選擇題

1.D【解析】廣義的教育是伴隨著人類(lèi)社會(huì)的產(chǎn)生而產(chǎn)生的，它可以是自發(fā)的、無(wú)組織的、零散的，也可以是自覺(jué)的、有組織的、系統(tǒng)的。D項(xiàng)是狹義的教育產(chǎn)生的條件。

2.B【解析】有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)是廣義的教育，包括家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育，而狹義的教育專(zhuān)指學(xué)校教育。

3.B【解析】學(xué)校教師是教育者的主體，是最直接的教育者，對(duì)受教育者知識(shí)、技能、思想等方面的發(fā)展起著重要的作用。

4.C【解析】人類(lèi)的教育是一種有意識(shí)的社會(huì)活動(dòng)，具有社會(huì)性、目的性，是教育的質(zhì)的規(guī)定性，這與動(dòng)物的本能教育是有本質(zhì)區(qū)別的。

5.C【解析】狹義的教育(學(xué)校教育)是社會(huì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，其產(chǎn)生的基本條件：生產(chǎn)力的發(fā)展、文字的產(chǎn)生。

第二章教育的基本規(guī)律

單項(xiàng)選擇題

1.D【解析】題干的意思：“建設(shè)國(guó)家，管理公眾事務(wù)，教育為最優(yōu)先、最重要的事情。”這體現(xiàn)了教育與政治的關(guān)系。

2.A【解析】生產(chǎn)力的發(fā)展是引起社會(huì)生活一切方面發(fā)展變化的最基本、最內(nèi)在的因素，因而也是教育發(fā)展的決定因素。

3.C【解析】教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)由誰(shuí)來(lái)掌握是由一定政治經(jīng)濟(jì)制度決定的。在階級(jí)社會(huì)中，統(tǒng)治階級(jí)掌握著教育權(quán)。

4.D【解析】政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的性質(zhì)，決定著教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育權(quán)。教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)由誰(shuí)來(lái)掌握由一定政治經(jīng)濟(jì)制度決定。在階級(jí)社會(huì)中，統(tǒng)治階級(jí)掌握著教育權(quán)。

5.A【解析】“教育能把潛在的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)力”是教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力的一種表現(xiàn)，它能提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，是經(jīng)濟(jì)功能的體現(xiàn)。

第三章教育制度

單項(xiàng)選擇題

1.A【解析】學(xué)校教育制度是國(guó)民教育制度的核心，是國(guó)民教育制度中最重要的組成部分，體現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家國(guó)民教育制度的實(shí)質(zhì)。

2.B【解析】一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的總體系稱(chēng)為學(xué)校教育制度，是狹義的教育制度，簡(jiǎn)稱(chēng)學(xué)制。

3.D【解析】學(xué)校教育制度，是一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的總體系。它由三個(gè)基本要素構(gòu)成，即學(xué)校的類(lèi)型、學(xué)校的級(jí)別、學(xué)校的結(jié)構(gòu)。

4.C【解析】學(xué)校教育制度的建立受多種因素的影響，包括主、客觀兩方面，如政治經(jīng)濟(jì)制度、生產(chǎn)力發(fā)展、青少年兒童的身心發(fā)展規(guī)律等。教育資金投入的多少對(duì)學(xué)制的建立影響不大。

5.D【解析】我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制是從單軌制發(fā)展而來(lái)的分支型學(xué)制。

第四章教育目的

單項(xiàng)選擇題

1.D【解析】教育目的規(guī)定把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人，是培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)，是對(duì)受教育者的一個(gè)總的要求。

2.D【解析】教育目的是一個(gè)國(guó)家教育的總要求，培養(yǎng)目標(biāo)是各級(jí)各類(lèi)教育的具體要求;培養(yǎng)目標(biāo)是教育的具體化。教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)是普遍與特殊的關(guān)系。

3.B【解析】教育目的是一個(gè)國(guó)家教育的總要求，是衡量和評(píng)價(jià)教育實(shí)施效果(辦學(xué)水平、辦學(xué)效益)的根本標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。

4.A【解析】認(rèn)為個(gè)人的價(jià)值高于社會(huì)價(jià)值，主張教育目的應(yīng)當(dāng)根據(jù)人的本性需要來(lái)確定，教育的根本目的在于使人的本性得到最完善的發(fā)展。這是個(gè)人本位論的基本觀點(diǎn)。

5.D【解析】教育目的包括以下三個(gè)基本層次：國(guó)家的教育目的、各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和教師的教學(xué)目標(biāo)。社會(huì)的價(jià)值取向是影響教育目的的一個(gè)重要因素，不是基本層次的內(nèi)容。

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