幼兒教育心理學(xué)輔導(dǎo)之幼兒的記憶(3)
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★二、幼兒記憶的發(fā)展特點(diǎn)
例題：簡(jiǎn)述幼兒記憶的發(fā)展特點(diǎn)
(一)無意記憶為主，有意記憶正在發(fā)展
(二)形象記憶為主，詞語邏輯記憶正在發(fā)展
(三)意義記憶效果優(yōu)于機(jī)械記憶根據(jù)識(shí)記時(shí)對(duì)材料是否理解而將記憶分為機(jī)械記憶和意義記憶。
(一)無意記憶為主，有意記憶正在發(fā)展
基本知識(shí)
◆根據(jù)記憶有無目的和是否運(yùn)用一定方法，可把記憶分為有意記憶和無意記憶。
[例題]
1.根據(jù)記憶( )，可把記憶分為有意記憶和無意記憶。
2.根據(jù)記憶有無目的和是否運(yùn)用一定方法，可把記憶分為( )。
概念(名詞解釋)
◆無意記憶是指沒有自覺記憶目的和任務(wù)，也不需要意志努力的記憶。
◆有意記憶是指按一定的目的和任務(wù)，需要采取積極思維活動(dòng)的記憶。
◆記憶主要是以再認(rèn)和再現(xiàn)的方式表現(xiàn)出來的。
◆兒童進(jìn)入幼兒期后，由于神經(jīng)系統(tǒng)特別是額葉的成熟，口頭言語的迅速發(fā)展，生活經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富，記憶能力有了很大提高。
幼兒記憶的發(fā)展特點(diǎn)之一，無意記憶為主，有意記憶站在發(fā)展
第一，幼兒的記憶帶有很大的無意性，表現(xiàn)在兩個(gè)方面。
(1)記憶的目的不明，他們記住什么，不記住什么，主要決定于：①客觀對(duì)象的性質(zhì)。如直觀、形象、具體、鮮明、活動(dòng)著的事物，容易引起他們的識(shí)記;②客觀對(duì)象和主體的關(guān)系。如幼兒感興趣的，能激起幼兒強(qiáng)烈情緒體驗(yàn)的，能滿足幼兒個(gè)體需要的事物以及成為幼兒活動(dòng)對(duì)象的都易被幼兒識(shí)記。反之，幼兒則不易識(shí)記?？梢哉f，幼兒所獲得的知識(shí)，多數(shù)是在游戲和其他活動(dòng)中“自然而然”地記住的，有的甚至保持終身。由此而知，人們?cè)缙讷@得的知識(shí)大多是無意記憶的結(jié)果。
(2)幼兒不會(huì)自覺地運(yùn)用反復(fù)識(shí)記的辦法來記住某件事情。
第二，幼兒的有意記憶正在發(fā)展。
幼兒的有意記憶較差。隨著幼兒言語的發(fā)展和教育的作用，有意記憶開始發(fā)展。 幼兒的有意記憶能力必須在幼兒言語發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行。中、大班以后的孩子，言語能力發(fā)展很快，與之相聯(lián)系的記憶力也發(fā)生質(zhì)的變化。 中、大班幼兒不僅能努力記住和再現(xiàn)所需要的材料，還能運(yùn)用一些最簡(jiǎn)單的方法來加強(qiáng)記憶。
另外，必須明確的是，活動(dòng)的動(dòng)機(jī)對(duì)兒童記憶的有意性和積極性有很大的影響。實(shí)驗(yàn)證明，幼兒在游戲中的有意記憶效果比在實(shí)驗(yàn)條件下的有意記憶效果好。
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