教師資格小學(xué)心理學(xué)復(fù)習(xí)資料：教育心理學(xué)化

更新時(shí)間：2013-07-29 21:36:56 來(lái)源：|0

瀏覽

教師資格報(bào)名、考試、查分時(shí)間免費(fèi)短信提醒

地區(qū)

獲取驗(yàn)證立即預(yù)約

請(qǐng)?zhí)顚?xiě)圖片驗(yàn)證碼后獲取短信驗(yàn)證碼

看不清楚，換張圖片

免費(fèi)獲取短信驗(yàn)證碼

摘要環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道小編整理了教師資格小學(xué)心理學(xué)復(fù)習(xí)資料：教育心理學(xué)化資料，供您參考學(xué)習(xí)，您的滿意是我不懈的追求！環(huán)球網(wǎng)校順祝您考試成功！

　　點(diǎn)擊查看：教師資格報(bào)名專題保過(guò)套餐八折優(yōu)惠

　　第一章小學(xué)教育心理學(xué)的對(duì)象、任務(wù)、方法與簡(jiǎn)使

　　二、知識(shí)點(diǎn)

　　1、教育心理學(xué)的性質(zhì)：是介于自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)之間的一門(mén)交叉學(xué)科。是理論與應(yīng)用相結(jié)合的獨(dú)立學(xué)科。

　　2、研究心理現(xiàn)象的方法論原則：客觀原則系統(tǒng)性原則教育性原則

　　3、客觀原則：按照客觀事物的本來(lái)面目予以揭示是一切科學(xué)都應(yīng)遵循的基本原則。

　　4、系統(tǒng)性原則：運(yùn)用分析與綜合的方法看待事物內(nèi)部關(guān)聯(lián)的觀點(diǎn)

　　5、教育性原則：研究學(xué)生心理是為了更好的教育學(xué)生

　　6、實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)室專門(mén)的儀器勒溫-----蔡伐尼克效應(yīng)

　　7、自然實(shí)驗(yàn)：阿格法諾夫-----拾柴火它的一般程序：1、進(jìn)行初試2、選擇與設(shè)立等組3、施加影響4、進(jìn)行復(fù)測(cè) 5、對(duì)比分析

　　8、瑞士教育家裴斯泰洛奇首次提出教育心理學(xué)化得思想，主張用心理學(xué)理論、方法來(lái)研究教育學(xué)中的問(wèn)題。德國(guó)心理學(xué)家馮特創(chuàng)立了心理學(xué)體系，他的實(shí)驗(yàn)心理學(xué)思想對(duì)教育心理學(xué)的發(fā)展有著重要的影響。霍爾主張復(fù)演說(shuō) 他被稱作美國(guó)教育心理學(xué)的先鋒。

　　9、桑代克1903《教育心理學(xué)》被認(rèn)為是教育心理學(xué)體系的創(chuàng)始，標(biāo)志著教育心理學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科而桑代克本人也被譽(yù)為美國(guó)教育心理學(xué)之父。

　　10、烏申斯基被譽(yù)為“俄國(guó)教育心理學(xué)的奠基人”普杰列夫 1883《教育心理學(xué)》被認(rèn)為是第一步最早以教育心理學(xué)命名的專著。

　　11 潘菽邵瑞珍韓進(jìn)之

　　中小學(xué)和幼兒園教師資格統(tǒng)考考試大綱匯總

　　中學(xué)教師資格考試筆試科目介紹《綜合素質(zhì)》

　　中學(xué)教師資格考試筆試科目介紹《教育知識(shí)與能力》

　　全國(guó)各省市教師資格證考試報(bào)名入口

　　更多相關(guān)信息：教師資格頻道教師資格論壇

編輯推薦

分享到：編輯：環(huán)球網(wǎng)校

上一篇：教師資格小學(xué)心理學(xué)復(fù)習(xí)資料：?jiǎn)柧矸?/a>

下一篇：教師資格小學(xué)心理學(xué)復(fù)習(xí)資料：教育心理學(xué)任務(wù)