教師資格小學(xué)心理學(xué)復(fù)習(xí)資料：耶基斯定律

更新時間：2013-07-29 22:13:32 來源：|0

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摘要環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道小編整理了教師資格小學(xué)心理學(xué)復(fù)習(xí)資料：耶基斯定律資料，供您參考學(xué)習(xí)，您的滿意是我不懈的追求！環(huán)球網(wǎng)校順祝您考試成功！

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　　三、簡答題

　　1、耶基斯定律：

　　學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡單是，學(xué)習(xí)動機強度較高可達到最佳水平;學(xué)習(xí)任務(wù)比較復(fù)雜而困難時，學(xué)習(xí)動機強度較低可達到最佳水平。這一規(guī)律在心理學(xué)中稱為耶基斯-多德森定律。

　　2、學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)目的的關(guān)系。

　　1、學(xué)習(xí)目的是學(xué)生進行學(xué)習(xí)所要達到的結(jié)果，而學(xué)習(xí)動機則是促使學(xué)生去達到那個結(jié)果的某種動因。2、動機與目的具有不可分割的關(guān)系，即有動機必有與之相伴隨的目的，反之亦然。3、動機與目的又是有區(qū)別的，即作為活動動機的東西并不同時就是活動的目的，反之亦然。4、動機與目的的關(guān)系是錯綜復(fù)雜的。動機與目的的關(guān)系，正像原因與結(jié)果的關(guān)系一樣，不是一一對應(yīng)關(guān)系

　　3、影響的成就動機的因素。

　　1、與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績成正相關(guān)。2、與家庭教育方式有密切關(guān)系。家長對子女的要求越高，則子女對自己成就的動機一般也越強烈。成就動機高、獨立性強。父母受教育的程度及父母是否勤學(xué)上進。

　　4、怎樣運用歸因

　　研究表明，成功傾向的學(xué)生更多地將成功歸因于自己的能力和努力，而將失敗歸因于努力不夠。成功傾向的個體在失敗出現(xiàn)時也不受威脅。而具有失敗傾向的學(xué)生更傾向于將失敗歸因于缺乏能力，將成功歸因于偶然的外部因素。教師應(yīng)該幫助孩子形成“努力歸因”---一個內(nèi)部但可變的歸因。最重要的作法是在鼓勵和表揚時，強調(diào)他們的成功來自于勤奮和刻苦，要強調(diào)他們的失敗是因為不夠用心，不夠努力。

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　　5、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法主要有以下三個方面

　　1、組織豐富多彩的課外活動和實踐活動2、提高豐富多彩的課外活動和實踐活動3、提高成功機率，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有愉快的情感體驗。

　　6、在運用表揚與批評手段時，要考慮到以下幾個條件：

　　1、學(xué)生受表揚與批評時的歷史狀況。2、學(xué)生本人對表揚與批評的重視程度。3、師生之間的關(guān)系融洽、互相尊重也對獎罰的效果有直接影響。4、教師的評價一定要公正。5、表揚的作用與一定年齡密切相關(guān)。

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