編輯推薦：2020年心理咨詢師實(shí)操課案例講解：學(xué)生自卑畏怯

2020年心理咨詢師實(shí)操案例分析：學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

案例分析

13.基本情況: 

許某，今年剛升入初中。這位男同學(xué)身體發(fā)育良好，性格活潑熱情，也很聰明。但他很不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活，表現(xiàn)為整天樂呵呵的，部分時(shí)間地玩，喜歡看兒童連環(huán)畫、打游戲機(jī)，不參加有組織的經(jīng)濟(jì)類活動(dòng)。如開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，其他同學(xué)在為運(yùn)動(dòng)員助威吶喊，他一個(gè)人巴宰地上玩泥巴。平時(shí)行為表現(xiàn)也很幼稚，缺乏獨(dú)立性;沒有遠(yuǎn)大的理想，對(duì)前途從不考慮。老師問他將來打算做什么，他一臉天真地回答:“不知道呀。”表現(xiàn)為七八歲年齡的行為和想法。學(xué)習(xí)毫無自動(dòng)性，完全依賴家長(zhǎng)，小學(xué)時(shí)的作業(yè)都是在老師辦公室里完成的。進(jìn)入初中后，.上課不積極思考，但談到玩“玩”時(shí)便大有興致。作業(yè)每天少做，有時(shí)甚至不做，經(jīng)常丟三落四，害怕學(xué)習(xí)，有輕微“厭學(xué)”癥狀。生活能力極差,連家庭住址都寫不清楚。

一、原因分析

1.心理因素。許某的心理行為表現(xiàn)比同齡人幼稚，精神衛(wèi)生水平低下;缺乏遠(yuǎn)大理想追求，談不上自我人生設(shè)計(jì)、認(rèn)識(shí)、規(guī)劃和奮斗。

2.人格因素、許某沒有獨(dú)立生活能力，興趣要求幼稚化。

該學(xué)生的心理幼稚癥狀表現(xiàn)明顯，雖然癥狀不很嚴(yán)重，但具有一-定的危害性。該生已形成學(xué)習(xí)困難的問題。

二、解決方案

心理幼稚癥狀嚴(yán)格地講并不是心理疾病，只屬于一種心理缺陷。因此，可以采用心理健康教育、心理訓(xùn)練的方法矯治。

1.指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行成人化教育和訓(xùn)練。

2.社會(huì)化教育和訓(xùn)練法。人的一-生應(yīng)該是社會(huì)化學(xué)習(xí)的一生。人的心理成熟、豐富和發(fā)展，只有參與社會(huì)實(shí)踐，賦予社會(huì)內(nèi)容才能實(shí)現(xiàn)。形式包括以下兩種:

第一，學(xué)校內(nèi)通過有組織的社會(huì)化學(xué)習(xí)，使他接觸社會(huì)實(shí)際生活，擴(kuò)大信息量，促進(jìn)興趣多樣化和高尚化，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)積極的人生態(tài)度。

第二，通過有意識(shí)的旅游來訓(xùn)練該生。.

3.大量信息刺激訓(xùn)練法。心理幼稚學(xué)生信息量不足，長(zhǎng)期沉湎于低級(jí)兒童型興趣愛好也是其產(chǎn)生的重要原因?？梢酝ㄟ^以下方式激發(fā)兒童的興趣愛好: - 是閱讀名人傳記訓(xùn)練法;

二是改變成長(zhǎng)環(huán)境。

4.提供互幫小組。許某由于心理幼稚而表現(xiàn)為學(xué)習(xí)困難。除了-項(xiàng)訓(xùn)練外，教師還可以為許某請(qǐng)兩位學(xué)生輔導(dǎo)員。主要幫他做好課堂筆記，并每天檢查作業(yè)的完成情說。

三、小結(jié)

1.通過兩個(gè)多月的矯治，許某現(xiàn)在的心理發(fā)展水平有所提高。對(duì)于自己的表現(xiàn)和未來都能客觀地做出評(píng)價(jià)，也有了自己的理想，學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，不再出現(xiàn)不做作業(yè)或是少做作業(yè)的現(xiàn)象，且學(xué)習(xí)成績(jī)處于班內(nèi)中等。對(duì)學(xué)習(xí)有了信心，不再厭學(xué)了，與同學(xué)也想出融洽。

可以說，他的心理幼稚癥狀已基本矯治成功。

2.許某熱情聰明，他的心理幼稚完全是錯(cuò)誤的家庭教育造成的，他的矯治成功也取決于家長(zhǎng)的配合。作為家庭教育的主要成員父母，有必要科學(xué)地教養(yǎng)子女。

3.面對(duì)存在學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，老師與家長(zhǎng)應(yīng)該從多角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生將學(xué)習(xí)視為一種自我成長(zhǎng)的需要，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其內(nèi)化為學(xué)生自身的行為特征。

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