三級(jí)心理咨詢(xún)師心理測(cè)量學(xué)要點(diǎn)第七節(jié) 心理測(cè)驗(yàn)的使用

更新時(shí)間：2012-11-13 13:19:34 來(lái)源：|0

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第七節(jié)心理測(cè)驗(yàn)的使用

　　第一單元主試的資格
　　一、知識(shí)結(jié)構(gòu)
　　二、專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能
　　三、職業(yè)道德本文
　?。ㄒ唬y(cè)驗(yàn)的保密和控制使用
　?。ǘy(cè)驗(yàn)中個(gè)人隱私的保護(hù)

　　第二單元測(cè)驗(yàn)的選擇
　　一、所選測(cè)驗(yàn)必須適合測(cè)量的目的
　　二、所選測(cè)驗(yàn)必須符合心理測(cè)量學(xué)要求

　　第三單元測(cè)驗(yàn)前的準(zhǔn)備及注意事項(xiàng)
　　一、測(cè)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作
　　（一）預(yù)告測(cè)驗(yàn)
　　（二）準(zhǔn)備測(cè)驗(yàn)材料
　?。ㄈ┦煜y(cè)驗(yàn)指導(dǎo)語(yǔ)
　?。ㄋ模┦煜y(cè)驗(yàn)的具體程序
　　二、測(cè)驗(yàn)中主試的職責(zé)
　　按照指導(dǎo)語(yǔ)的要求實(shí)施測(cè)驗(yàn)；
　　測(cè)驗(yàn)前不講太多無(wú)關(guān)的話；
　　保持和藹的、中性的態(tài)度。不讓被試看到記分；
　　對(duì)特殊問(wèn)題或突發(fā)情況要有心理準(zhǔn)備。
　　三、建立協(xié)調(diào)關(guān)系

　　第四單元測(cè)驗(yàn)實(shí)施的程序及要素
　　一、指導(dǎo)語(yǔ)
　　二、時(shí)限
　　三、測(cè)驗(yàn)的環(huán)境條件

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　　第五單元被試誤差及控制方法
　　一、應(yīng)試技巧與練習(xí)效應(yīng)
　　（一）應(yīng)試技巧
　　測(cè)驗(yàn)油子“面霸”
　?。ǘ┚毩?xí)效應(yīng)
　　教育背景較差、經(jīng)驗(yàn)較少或智力較高者，練習(xí)效應(yīng)較大
　　著重速度的測(cè)驗(yàn)，練習(xí)效應(yīng)較明顯；
　　重測(cè)的練習(xí)效應(yīng)大于復(fù)本測(cè)驗(yàn)；
　　兩次測(cè)驗(yàn)時(shí)距越大，練習(xí)效應(yīng)越小，三個(gè)月以上可以忽略；
　　一般平均練習(xí)效應(yīng)約在1/5個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差以下，并且僅限于第一次與第二次重測(cè)，第三次以后練習(xí)效應(yīng)不明顯。
　　二、動(dòng)機(jī)與焦慮水平
　?。ㄒ唬?yīng)試動(dòng)機(jī)
　　（二）測(cè)驗(yàn)焦慮
　　研究表明，以下人員測(cè)驗(yàn)焦慮較高：
　　對(duì)自己能力沒(méi)有把握的人；
　　抱負(fù)水平過(guò)高，求勝心切的人；
　　具有某種人格特點(diǎn)的人，如缺乏自信、患得患失、情緒不穩(wěn)定的人；
　　非常注重測(cè)驗(yàn)結(jié)果，承受壓力過(guò)大的人；
　　對(duì)測(cè)驗(yàn)程序不熟悉的人。
　　三、反應(yīng)定勢(shì)
　?。ㄒ唬┣蟆翱臁被蚯蟆熬_”
　?。ǘ┫埠谜鏀⑹?BR>　?。ㄈ┫埠锰厥馕恢?BR>　?。ㄋ模┫埠幂^長(zhǎng)選項(xiàng)
　　（五）喜好猜測(cè)

　　第六單元測(cè)驗(yàn)的評(píng)分
　　一、原始分?jǐn)?shù)的獲得
　　二、原始分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換

　　第七單元測(cè)驗(yàn)結(jié)果的報(bào)告
　　一、測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的綜合分析
　?。ㄒ唬?yīng)根據(jù)心理測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)進(jìn)行分析
　　（二）不能把分?jǐn)?shù)絕對(duì)化，更不能僅憑一次測(cè)驗(yàn)
　　結(jié)果輕易下結(jié)論
　　二、報(bào)告分?jǐn)?shù)的具體建議
　　注意七個(gè)具體問(wèn)題

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