山西長治市積極推進中小學心理健康教育工作

更新時間：2014-01-14 09:17:21 來源：|0

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摘要山西長治市積極推進中小學心理健康教育工作

　　環(huán)球網(wǎng)校近日了解到，近年來，山西長治市教育局在中小學心理咨詢室的普及化、制度化、規(guī)范化建設(shè)上狠下工夫，實現(xiàn)了長治市中小學1000人以上學校心理咨詢室“校校有”的目標，帶動和促進了中小學心理健康教育工作的循序、科學發(fā)展。

　　2005年，市教育局根據(jù)省教育廳的部署，制定了《關(guān)于加強中小學心理健康教育工作的實施意見》和《關(guān)于加強中小學心理咨詢室建設(shè)的指導意見》，明確了以心理咨詢室建設(shè)為抓手，推進心理健康教育工作這一思路，并在心理咨詢室建設(shè)過程中，制定了“先市后縣、先城后鄉(xiāng)”的推進原則，首先狠抓了市區(qū)800人以上中小學心理咨詢室的建設(shè)。在建設(shè)過程中，他們采用了“先上車、后買票，先建立、后建設(shè)，邊建設(shè)、邊規(guī)范，邊規(guī)范、邊發(fā)展”的辦法。同時，為了真正把心理咨詢室建設(shè)的任務(wù)落到實處，他們實行了局領(lǐng)導和相關(guān)科室定點包校制度，對難點學校實行領(lǐng)導督辦制度，有力促進了市區(qū)中小學心理咨詢室的建設(shè)速度和建設(shè)質(zhì)量。目前，在市區(qū)內(nèi)1000人以上學校全部單獨設(shè)置了心理咨詢室。

　　經(jīng)過近年來的規(guī)范化建設(shè)，市區(qū)中小學心理咨詢室全部實現(xiàn)了單獨設(shè)置和政教歸口管理。為了真正使心理咨詢工作貼近學生的心靈，該局在《關(guān)于加強中小學心理咨詢室建設(shè)的指導意見》中明確要求：咨詢室的名稱要體現(xiàn)人文關(guān)懷，提倡用人性化的名稱，減少生硬疏離感，增強親切感和親和力，避免因名稱不當而給學生造成不良的心理暗示。按照這一要求，各學校廣泛發(fā)動師生，給心理咨詢室這個師生小小的心靈家園起一個溫馨、別致、清雅的名字。長治九中、長治八中、長治四中的 “心靈驛站”，市一職高的“心靈工作坊”，長治七中的“愛心小屋”，長治六中的“知心屋”，長治三中的“陽光小屋”，市實驗小學、城區(qū)建東小學、梅輝坡小學的“心語小屋”，八一路小學的“放飛心靈活動室”等等。這些名字中，凝聚著廣大師生的期盼和智慧，也有效地提升了心理咨詢室建設(shè)的文化品位，體現(xiàn)了以人為本的現(xiàn)代教育理念。

　　為了提高心理輔導教師的專業(yè)素質(zhì)，使之更好地勝任所擔負的工作，該局通過多渠道、多形式的培訓方式，廣泛開展了心理健康教育教師培訓活動。近年來，他們分期分批地選送700余名心理健康教育專兼職教師，參加北師大威海教育中心、輔仁教育中心和省心理健康教育協(xié)會組織的專業(yè)培訓活動，在市區(qū)中小學中，有40余名教師領(lǐng)取了國家二級以上心理咨詢師證書。去年以來，他們兩次派出骨干班主任 150名，參加了省教育廳組織的專項培訓。2005年底、2006年夏、2009年春，他們?nèi)窝垐F中央《知心姐姐》雜志社心理健康教育老師，在市直學校和各縣、市、區(qū)舉辦心理健康教育巡回講座100余場(次)，受培訓的教師和家長近30000人(次)。同時，該局還以科研為引領(lǐng)，健康有序地推進心理健康教育的開展。各學校都根據(jù)自身情況，成立了專門的教研組或確定了專題教研員，對教學、活動中心理健康教育的共性問題進行研究。如長治一中“中學生個性挫折反思”的研究成果獲省心理學會優(yōu)秀獎，并有多篇論文獲獎或公開發(fā)表;長治七中針對本校生源較差的實際，深入進行了“班級、年級、學校三級心理預防體系和危機發(fā)生前、發(fā)生中、發(fā)生后三階段干預模式”的研究和探索;長治十二中開展了“教師、學生、家長同步心理健康教育”課題研究。

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