【摘要】如何更好地實施素質(zhì)教育？環(huán)球網(wǎng)校和考生一起完成這道題，更多相關(guān)試題，請閱讀最新發(fā)布的中學綜合素質(zhì)教師觀練習題之如何更好地實施素質(zhì)教育，希望大家喜歡。

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　　你對這一現(xiàn)象有什么看法?請依據(jù)培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的理念分析。

　　4.某省開展學生體質(zhì)健康監(jiān)測，學生體質(zhì)健康水平持續(xù)3年下降的地區(qū)和學校，在教育工作評估和評優(yōu)評先中實行“一票否決”。該省提出，為推進素質(zhì)教育改革，將從2014年起，用3年時間實施“農(nóng)村義務(wù)教育學校音、體、美教師專項培訓計劃”，為全省所有農(nóng)村小學至少培訓1名合格的專職音、體、美教師。實施青少年健康促進計劃，廣泛開展學生陽光體育活動，保證中小學生每天l小時校園體育鍛煉。開展學生體質(zhì)健康監(jiān)測，測試結(jié)果向?qū)W生和家長通報，學生體質(zhì)健康水平持續(xù)3年下降的地區(qū)和學校，在教育工作評估和評優(yōu)評先中實行“一票否決”。從2015年起，對全省中小學和中等職業(yè)學校學生進行藝術(shù)素質(zhì)測評，并將測評結(jié)果記入學生檔案。

　　請結(jié)合材料中某省強調(diào)體育鍛煉的做法，談?wù)剳?yīng)該如何更好地實施素質(zhì)教育。

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　　3.(1)隨著受教育的增多，學生的思維更單一，視覺更狹窄，更缺乏想象力，更加不自信，這是教育對學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力的一種扼殺，不利于學生生動活潑的發(fā)展。

　　(2)在教學活動中，我們往往過分看重其統(tǒng)一的一面，忽視其豐富個性的另一面，喜歡處處壓抑學生的好奇心，以便使他們“專心學習”。在這種氛圍中成長的學生，不是越來越健康、活潑，而是越來越頹廢、無生機、缺乏創(chuàng)造性。

　　(3)在教學實踐活動中，我們的教育應(yīng)從學生的個性出發(fā)，并以“個性充分的自由的發(fā)展”為目的，承認每個學生的個別差異，高度重視學生的個性，善于發(fā)現(xiàn)個性，研究個性，反對教育的整齊劃一與陳舊僵化;堅持教育目的、課程、方法、教學組織等的多樣化、靈活化、個性化;有效地實施因材施教，發(fā)掘每個學生的特點、優(yōu)點和閃光點，為每個學生的發(fā)展提供有利的條件。強調(diào)獨立個性教學，就是要求教師有獨立個性，即要求每個教師具備自身的個性素質(zhì)和個性品質(zhì);要求每個教師在教學活動中做到教學內(nèi)容有個性，教學方法有個性，逐步形成獨特的教學風格。沒有個性的教學，就無法培養(yǎng)和發(fā)展學生的個性，沒有個性，也就沒有創(chuàng)新。

　　4.(1)實施素質(zhì)教育應(yīng)當貫穿于整個中學階段，應(yīng)當貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育等各個方面。在不同階段和不同方面應(yīng)當有不同的內(nèi)容和重點，相互配合，全面推進。

　　(2)實施素質(zhì)教育必須把德育、智育、美育等有機統(tǒng)一在教育的各個環(huán)節(jié)中。學校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術(shù)教育和社會實踐。

　　(3)在現(xiàn)代學校普遍重視智育而忽視藝術(shù)和體育的情況下，該省的做法有其可取之處。

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