【摘要】朱子讀書法共六條，即循序漸進、熟讀精思、虛心涵泳、切己體察、著緊用力、居敬持志。更多內(nèi)容可詳見下面環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道整理的教師資格考試每日一練(3.5)二。

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　　1.根據(jù)皮亞杰關(guān)于兒童思維發(fā)展的階段理論，2～7歲兒童的思維處于( )。

　　A.感知運動階段 B.具體運算階段

　　C.前運算階段 D.形式運算階段

　　2.采用觀察、訪談、實物分析等多種方法收集資料，對社會現(xiàn)象進行整體性探究，采用歸納而非演繹的思路來分析資料和形成理論屬于( )。

　　A.定性研究 B.定量研究 C.實驗研究 D.行動研究

　　3.“朱子讀書法”中強調(diào)讀書時必須注意力高度集中，且長期堅持不懈的是( )。

　　A.循序漸進 B.熟讀精思 C.虛心涵泳 D.居敬持志

　　4.格賽爾通過雙生子爬梯實驗證明了( )。

　　A.遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的生理前提

　　B.遺傳素質(zhì)為個體的身心發(fā)展提供了可能性

　　C.遺傳素質(zhì)具有可塑性

　　D.遺傳素質(zhì)的成熟機制制約著人的身心發(fā)展水平

　　5.人的身心發(fā)展特殊性的表現(xiàn)之一是人的身心發(fā)展具有( )。

　　A.主觀性 B.普遍性 C.基礎(chǔ)性 D.能動性

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　　1.C【解析】皮亞杰認為2～7歲兒童的思維處于前運算階段。

　　2.A【解析】略。

　　3.D【解析】朱子讀書法共六條，即循序漸進、熟讀精思、虛心涵泳、切己體察、著緊用力、居敬持志。所謂居敬，指讀書時態(tài)度端正，精神專一，注意力集中;持志，指要樹立遠大的指向，高尚的目標并以頑強的毅力長期堅持。

　　4.D【解析】格賽爾提出“成熟勢力說”，強調(diào)成熟機制對人的身心發(fā)展的決定作用，并通過雙生子的爬梯實驗來證明他的觀點。

　　5.D【解析】個體身心發(fā)展的特殊性表現(xiàn)在個體身心發(fā)展是在社會實踐過程中實現(xiàn)的;個體身心發(fā)展具有能動性。

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