中學(xué)生的心理發(fā)展與教育復(fù)習(xí)(1)
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第一節(jié) 中學(xué)生的心理發(fā)展概述
一、心理發(fā)展的含義
所謂心理發(fā)展，是指個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列的心理變化。研究表明，學(xué)生心理發(fā)展有以下四個基本特征：
1.連續(xù)性與階段性
2.定向性與順序性
3.不平衡性
4.差異性
二、心理發(fā)展階段的劃分及各階段心理發(fā)展的主要特征
(一)心理發(fā)展階段的劃分
個體的心理發(fā)展劃分為8個階段。
1.乳兒期(0～1歲)
2.嬰兒期(1～3歲)
3.幼兒期(3～6、7歲)
4.童年期(6、7歲～11、12歲)
5.少年期(11、12歲～14、15歲)
6.青年期(14、15歲～25歲)
7.成年期(25～65歲)
8.老年期(65歲以后)
到了14、15歲，個體發(fā)展進(jìn)入青年初期，個體在生理上、心理上逐步與成人接近。
三、中學(xué)生心理發(fā)展的教育含義
1.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是指學(xué)生原有的知識水平或心理發(fā)展水平對新的學(xué)習(xí)的適應(yīng)性，即學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識時，那些促進(jìn)或妨礙學(xué)習(xí)的個人生理、心理發(fā)展的水平和特點。
2.關(guān)鍵期
已有研究提出，2歲是口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期，4歲是形狀知覺形成的關(guān)鍵期;4歲～5歲是學(xué)習(xí)書面語言的關(guān)鍵期。當(dāng)然，兒童的行為學(xué)習(xí)與動物的完全依賴本能的學(xué)習(xí)不同，即使錯過了關(guān)鍵期，有的能經(jīng)過補償性學(xué)習(xí)仍有可能獲得，只是難度要大得多。所以，我們應(yīng)抓住關(guān)鍵期的有利時機，及時進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?，就能收到事半功倍的效果?/P>
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