3.重視指導(dǎo)幼兒行為的技巧。有目的地改變幼兒的行為是幼兒德育的重要任務(wù)。它不僅需要教師的熱情，而且需要一定的技巧。常用的技巧主要有∶

　　(1)強(qiáng)化行為的技巧。強(qiáng)化有利于形成、鞏固幼兒正確的行為。教師對幼兒正確行為的表揚(yáng)肯定、贊許鼓勵和對消極行為的批評、懲罰等都是強(qiáng)化。如話語、表情、目光、動作、物質(zhì)獎勵等都可以向幼兒傳遞“你做得很好!"“我相信你能完成!”“老師支持你這樣做!”等積極強(qiáng)化的信息;同樣，無原則的遷就、姑息會讓幼兒的不良行為得到消極強(qiáng)化。

　　需要注意的是，教師無意識的言行舉止、幼兒園的環(huán)境中的各種因素也有不可忽視的強(qiáng)化作用，因此，必須創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境。另外，強(qiáng)化只針對幼兒當(dāng)前的行為，讓其確切地知道老師對他現(xiàn)在行為的態(tài)度，而不宜與幼兒過去的行為混在一起。如老師對幼兒說∶“你今天還可以，可昨天搶了小朋友的玩具，看你明天怎么樣?！边@類話容易讓幼兒感到老師一直沒有原諒自己，而失去信心，同時也弄不明白自己今天究竟什么行為可以，而感到茫然。

　　小知識

　　強(qiáng)化，是指驅(qū)使力對具有一定誘因的刺激物發(fā)生反應(yīng)后的效果。

　　(2)預(yù)估行為的技巧。預(yù)先估計到幼兒行為的發(fā)生而提前干預(yù)，有利于激發(fā)幼兒的積極行為、避免消極行為。成熟的教師通過對幼兒的長期觀察和了解，能夠在事情發(fā)生之前預(yù)估到幼兒的行為而提前采取措施。

　　(3)轉(zhuǎn)移行為的技巧。轉(zhuǎn)移是指把幼兒的注意力從當(dāng)前的活動轉(zhuǎn)到另一項(xiàng)活動上去，以引導(dǎo)幼兒行為向積極方向發(fā)展。提醒、啟發(fā)、誘導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)移到其他活動上去。用指揮、命令的強(qiáng)制方式是不恰當(dāng)?shù)摹?/P>

　　(4)讓幼兒理解行為后果的技巧。幼兒的一些錯誤行為是因?yàn)椴荒茴A(yù)見到自己行為的后果，不理解規(guī)則而造成的。因此，要讓幼兒改變行為，巧妙地讓他們看到自己行為造成了什么影響，是一個很有效的辦法。

　　三、幼兒美育的實(shí)施

　　(一)幼兒美育的途徑

　　【課堂演練】

　　簡述幼兒美育的途徑。

　　1.藝術(shù)教育是幼兒美育的主要途徑

　　2.幼兒的日常生活是美育的重要途徑

　　3.大自然、大社會是幼兒美育的廣闊天地

　　考點(diǎn)串講

　　1.藝術(shù)教育是幼兒美育的主要途徑。(幼兒園的藝術(shù)教育指什么?)幼兒園的藝術(shù)教育主要通過音樂活動、繪畫活動、手工制作、文學(xué)作品欣賞、表演活動等來實(shí)旋。(為什么要開展藝術(shù)教育?)在這些活動中，發(fā)展幼兒的聽覺、視覺、觸覺、身體感覺等的綜合審美感知，讓幼兒被歌曲、旋律、舞蹈、繪畫、工藝品、詩歌、童話、故事等等所感染、產(chǎn)生情感體驗(yàn)，并激起幼兒用節(jié)奏、用色彩、用線條、用形體等來表達(dá)美、創(chuàng)造美的欲望和行動。

　　2.幼兒的日常生活是美育的重要途徑。美育的實(shí)施不應(yīng)僅僅局限在藝術(shù)活動方面，日常生活是向幼兒進(jìn)行美育的極好機(jī)會。幼兒最初的美感是從日常生活開始的，因?yàn)槿粘Ｉ钪械拿朗怯變鹤罱咏?、最熟悉、最容易感知的。因此，幼兒審美教育?yīng)當(dāng)貫穿在幼兒的整個生活中，與幼兒的生活密切結(jié)合在一起，應(yīng)注意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識周圍生活中平凡的人和事物的美。讓幼兒耳濡目染，潛移默化，對幼兒精神美的形成有巨大作用?？傊?，生活中處處有美，幼兒的生活是幼兒美育取之不盡、用之不竭的源泉。

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