教師資格小學心理學復習資料：復習策略

更新時間：2013-07-31 22:07:19 來源：|0

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　　第六章學習策略

　　三、簡答題

　　1、復述策略。

　　復述主要是指對學習材料的言語重復，復述策略的主要作用是維持主要于目前的學習材料中，并將學習材料保持于短時記憶中。復述是一個非常有效的學習策略。教學中首先應注意培養(yǎng)學生的復述習慣，還應引導學生進行有意義的、理解性的復述。復述策略的訓練，還應結(jié)合其他的學習策略訓練進行。

　　2、復習策略。

　　復吸策略指對所學內(nèi)容的適當?shù)闹貜蛯W習，主要用于信息的長時記憶與保持。1、復習的時間。應注意及時復習和系統(tǒng)復習。第一次復習：5-10分鐘。第二次：當天的晚些時候。第三次：一個星期后。2、復習的次數(shù)。所謂過度學習即在恰能背誦某一材料后進行適當次數(shù)的重復學習。一般而言，過度學習的程度達50%，效果較好。3、復習的方法。較好的方法是嘗試背誦法，即讀背結(jié)合法。還可以鼓勵學生將多種感官充分調(diào)動起來進行記憶，眼到、口到、耳到、手到、心到。

　　3、精細加工策略。

　　指對學習材料進行深入細致的分析、加工、理解其內(nèi)在的深層意義，并促進其記憶的一些學習策略。常用的精細加工策略有下面幾種：1、形象聯(lián)想。形象聯(lián)想即把頭腦中的栩栩如生而又奇特的形象與眼前要記憶的內(nèi)容聯(lián)系起來，從而達到增強記憶的效果。比如，利用已有的熟悉的圖形、物體、符號等形象來學習某些地理知識，歐洲大陸像一個平行四邊形，意大利像一個皮靴，越南像一個5字等。在進行形象聯(lián)想時，應遵循三條原則：形象化原則、組織化與聯(lián)想化。2、諧音法。這是利用相似的聲音線索進行記憶的一種方法。圓周率。關(guān)鍵詞法是常用的一種。除上面所講的諧音方法以外，像教學中常用的歌謠、口訣等方法，充分利用了音韻和節(jié)奏。

　　4、閱讀理解策略。

　　比較著名的SQ3R五步閱讀方法是魯濱遜提出的，分別為：概覽、提問、閱讀、復述、復習。

　　PQ4R由托馬斯與魯濱遜提出的。1、預習：快速瀏覽學習材料2、提問：在預習的基礎(chǔ)上，進行自我提問。3、閱讀。快速閱讀或者仔細的精讀。4、反思：對閱讀材料進行深入的思考，促進理解。5、復述：以自己的語言敘述材料中的主要觀點與思想。6、復習。進行積極的回憶和必要的重新學習。

　　5、一般解題策略---------IDEAL

　　IDEAL是布蘭斯福德等人提出的問題解決的一般策略。包括以下幾步：識別---識別出所存在的問題。界定---確定問題的性質(zhì)。探索---搜尋解決問題的可能的方法。實施---將解決問題的方法付諸實施。審查---考察問題解決的成效。

　　5、促進學習策略教學的有效措施(★)

　　1、創(chuàng)擬、確定學習策略。2、科學教授學習策略3、提供元認知指導。4、豐富與完善學生的知識結(jié)構(gòu)。

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