2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)工作的發(fā)展

更新時(shí)間：2016-02-25 21:04:20 來源：環(huán)球網(wǎng)校

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中級(jí)社會(huì)工作者報(bào)名、考試、查分時(shí)間免費(fèi)短信提醒

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摘要　　【摘要】2016年社會(huì)工作者考試報(bào)名即將開始，你復(fù)習(xí)得怎么樣了呢？俗話說精誠(chéng)所至，金石為開，只要你堅(jiān)持下去，結(jié)果定不會(huì)讓你失望。為了方便大家復(fù)習(xí)備考，小編特整理出2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》知識(shí)

　　【摘要】2016年社會(huì)工作者考試報(bào)名即將開始，你復(fù)習(xí)得怎么樣了呢？俗話說“精誠(chéng)所至，金石為開”，只要你堅(jiān)持下去，結(jié)果定不會(huì)讓你失望。為了方便大家復(fù)習(xí)備考，小編特整理出“2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)工作的發(fā)展”，希望你早日尋到成功之門，開啟金石寶庫(kù)。

　　社會(huì)工作的發(fā)展

　　本考點(diǎn)在新版教材中內(nèi)容有所改動(dòng)，請(qǐng)考生注意。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)工作的發(fā)展)本考點(diǎn)在每年的考題中均有出現(xiàn)，雖然比例占得不多，但從社會(huì)工作脈絡(luò)的學(xué)習(xí)來看，本考點(diǎn)包含了大量的知識(shí)點(diǎn)。由于篇幅的關(guān)系，筆者只是從時(shí)間上對(duì)中西方社會(huì)工作的發(fā)展進(jìn)程進(jìn)行了簡(jiǎn)單的梳理，當(dāng)中還包含了許多時(shí)間性、標(biāo)志性的事件，需要把考點(diǎn)結(jié)合教材進(jìn)行記憶。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)工作的發(fā)展)

　　表四：

中外	發(fā)展階段	特征
	產(chǎn)生	思想來源：博愛思想基礎(chǔ)：資產(chǎn)階級(jí)人道主義產(chǎn)生過程：社會(huì)問題繁多、民間力量積極參與、工作對(duì)象以貧困者為主、社會(huì)服務(wù)人員開始職業(yè)化、社會(huì)工作受到政府制定的社會(huì)政策的影響影響最大的是《伊麗莎白濟(jì)貧法》，為社會(huì)工作職業(yè)化奠定基礎(chǔ)
西方	形成	社會(huì)工作專業(yè)教育和培訓(xùn)的發(fā)展和正規(guī)化有力促進(jìn)了社會(huì)工作的形成個(gè)案工作(19世紀(jì)末20世紀(jì)初)、小組工作(20世紀(jì)20年代開始被納入訓(xùn)練課程，20世紀(jì)40年代被接受為專業(yè)方法)、社區(qū)工作(20世紀(jì)60年代)，社會(huì)工作的三種重要方法逐漸成型，并在社會(huì)工作實(shí)踐中被廣泛使用社會(huì)工作專業(yè)組織的成立對(duì)專業(yè)服務(wù)起到了規(guī)范和引導(dǎo)作用，促進(jìn)了社會(huì)工作專業(yè)地位的確立
西方	發(fā)展	專業(yè)方法的發(fā)展：20世紀(jì)上半期。個(gè)案工作、小組工作、社區(qū)工作三個(gè)基本方法被逐步確立：隨著社會(huì)問題日益復(fù)雜，整合社會(huì)工作出現(xiàn)目標(biāo)模式的變化：治療一預(yù)防，救助一發(fā)展，救助窮人和弱者一助人自助：強(qiáng)調(diào)發(fā)展、增能取向工作對(duì)象的拓展：困難群體、弱勢(shì)群體一有需要的人士，個(gè)人、家庭、組織和社區(qū)一人類生活的相關(guān)方面多種服務(wù)模式的發(fā)展：社會(huì)工作形成之初．從心理治療模式一社會(huì)心理模式；20世紀(jì)中期以后。社會(huì)工作的服務(wù)模式受到多種社會(huì)思潮的影響，形成了一些新的服務(wù)模式，比如人本主義模式、賦權(quán)增能模式、女權(quán)主義模式、后現(xiàn)代模式也發(fā)展起來，從而形成多種理論模式并存、多種工作方法競(jìng)相發(fā)展的局面

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中外	發(fā)展階段	特征
	歷史上	缺乏專業(yè)的社會(huì)工作，但是有豐富的社會(huì)福利思想
	20世紀(jì) 上半葉	1925年，燕京大學(xué)建立社會(huì)學(xué)與社會(huì)服務(wù)系，是我國(guó)社會(huì)工作發(fā)展的重要標(biāo)志
	1949年以后	社會(huì)工作專業(yè)教育中斷新中國(guó)成立之初，政府的救災(zāi)濟(jì)困、解決失業(yè)問題、改造妓女和流氓、改革社會(huì)風(fēng)俗等活動(dòng)后來被看成是中國(guó)的社會(huì)工作實(shí)踐
	恢復(fù)與發(fā)展	1979年，社會(huì)工作課程的恢復(fù) 1988年。開辦社會(huì)工作與管理專業(yè),開啟了社會(huì)工作專業(yè)教育的進(jìn)程 1991年，成立中國(guó)社會(huì)工作者協(xié)會(huì) 1994年，中國(guó)社會(huì)工作教育協(xié)會(huì)成立，推進(jìn)了我國(guó)社會(huì)工作發(fā)展的進(jìn)程
中國(guó)	職業(yè)化與專業(yè)化	2006年10月，中共中央十六屆六中全會(huì)做出《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問題的決定》指出要建設(shè)規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的社會(huì)工作人才隊(duì)伍幾年來，各級(jí)黨政部門積極探索，教育界緊密配合，大力推進(jìn)社會(huì)工作人才隊(duì)伍建設(shè),出臺(tái)政府購(gòu)買社會(huì)工作服務(wù)的指導(dǎo)意見，我國(guó)社會(huì)工作得到了長(zhǎng)足發(fā)展中共中央十八屆三中全會(huì)做出推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化、創(chuàng)新社會(huì)治理體制的戰(zhàn)略部署，指出要激發(fā)社會(huì)組織活力，正確處理政府和社會(huì)的關(guān)系，將適合由社會(huì)組織提供的公共服務(wù)和解決的事項(xiàng)。交由社會(huì)組織承擔(dān)。這為我國(guó)社會(huì)工作的發(fā)展開辟了新的前景改革開放以來，我國(guó)的社會(huì)工作表現(xiàn)出政府積極探索，社會(huì)工作教育率先發(fā)展，行政性社會(huì)工作與專業(yè)社會(huì)工作同時(shí)并存，專業(yè)社會(huì)工作來斷發(fā)展的特點(diǎn)