【摘要】2016年社會(huì)工作者考試報(bào)名即將開(kāi)始，你復(fù)習(xí)得怎么樣了呢？俗話(huà)說(shuō)“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”，只要你堅(jiān)持下去，結(jié)果定不會(huì)讓你失望。為了方便大家復(fù)習(xí)備考，小編特整理出“2016社會(huì)工作者初級(jí)《綜合能力》知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)工作研究的范式”，希望你早日尋到成功之門(mén)，開(kāi)啟金石寶庫(kù)。

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　　社會(huì)工作研究的范式

　　本考點(diǎn)在歷年考題中都有出現(xiàn)，要求考生重點(diǎn)掌握定量研究與定性研究的特點(diǎn)比較，注意理解兩種不同研究范式的區(qū)別。在新版教材中，定量研究與定性研究的特點(diǎn)比較改動(dòng)較大，請(qǐng)考生注意。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者初級(jí)《綜合能力》知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)工作研究的范式)

　　1.基本概念

　　(1)定量研究，基于實(shí)證主義方法論，在嚴(yán)格設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，采用定量測(cè)量工具，收集量化資料，并對(duì)此進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。問(wèn)卷調(diào)查和實(shí)驗(yàn)研究是常用的方法。

　　(2)定性研究。注重具體獨(dú)特的現(xiàn)象，收集和分析非數(shù)字化資料，描述回答者所經(jīng)歷現(xiàn)實(shí)的含義、特征、隱喻、象征等，探索社會(huì)關(guān)系，從而對(duì)個(gè)體進(jìn)行理解、闡釋和深度描述。觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)、個(gè)案研究，是常用的方法。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者初級(jí)《綜合能力》知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)工作研究的范式)

　　2.定量研究與定性研究的特點(diǎn)

　　(1)研究者與研究對(duì)象的關(guān)系。

　?、俣垦芯康难芯吭O(shè)計(jì)旨在排除研究者帶給研究對(duì)象的“觀(guān)察者偏差”，研究者往往被研究對(duì)象視為外人，并要求在過(guò)程中體現(xiàn)價(jià)值中立。

　?、诙ㄐ匝芯康难芯空弑M量設(shè)法讓被研究對(duì)象視其為自己人，并盡量站在對(duì)方立場(chǎng)審視、領(lǐng)悟和分析具體事實(shí)。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者初級(jí)《綜合能力》知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)工作研究的范式)

　　(2)研究和理論的關(guān)系。

　?、俣垦芯恐饕M(jìn)行演繹推理，依托某些原理，形成在特殊場(chǎng)景中的假設(shè)，通過(guò)收集資料和分析數(shù)據(jù)來(lái)驗(yàn)證假設(shè)，因此是一種理論檢驗(yàn)。

　?、诙ㄐ匝芯坎灰欢ㄊ孪仍O(shè)定假設(shè)，其理論假設(shè)可以在研究過(guò)程中逐步形成和完善，其過(guò)程發(fā)現(xiàn)需要進(jìn)行抽象的提煉和歸納，因此是一種理論建構(gòu)。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者初級(jí)《綜合能力》知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)工作研究的范式)

　　(3)研究策略。

　?、俣垦芯客ㄟ^(guò)文獻(xiàn)回顧和實(shí)地探索，歸納提煉出研究問(wèn)題和研究框架.然后進(jìn)行研究設(shè)計(jì)，再依托問(wèn)卷、量表工具等標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化工具收集資料.并對(duì)所得資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，以發(fā)現(xiàn)變量之間的關(guān)系;其追求研究資料和研究結(jié)論的精確性。

　?、诙ㄐ匝芯康难芯繂?wèn)題、研究計(jì)劃和研究?jī)?nèi)容則根據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那闆r而靈活變化.通過(guò)觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)等方法收集資料，并在資料收集過(guò)程中根據(jù)研究者的過(guò)程感悟，修改、完善和深化研究，以深人理解所研究的具體現(xiàn)象(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者初級(jí)《綜合能力》知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)工作研究的范式)

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　　(4)資料特性。

　?、俣垦芯恐饕占头治隽炕Y料、可操作變量和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù).如社會(huì)工作培訓(xùn)項(xiàng)目參與者對(duì)教師專(zhuān)業(yè)分享的評(píng)價(jià)。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者初級(jí)《綜合能力》知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)工作研究的范式)

　?、诙ㄐ匝芯縿t主要獲取描述性的信息，如探究某MSW學(xué)生從一般大學(xué)本科生轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c(diǎn)大學(xué)研究生的適應(yīng)過(guò)程。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者初級(jí)《綜合能力》知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)工作研究的范式)

　　(5)結(jié)果范圍。

　?、俣垦芯孔⒅匮芯繂?wèn)題的普遍性、代表性及其普遍指導(dǎo)意義.如發(fā)現(xiàn)MSW班級(jí)多數(shù)同學(xué)對(duì)案例教學(xué)的建議;其研究結(jié)論在隨機(jī)抽樣時(shí)可以推論。

　　②定性研究則注重研究對(duì)象，有助于發(fā)現(xiàn)研究問(wèn)題的個(gè)別性和特殊性，以此發(fā)現(xiàn)問(wèn)題或提出發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的新視角，如發(fā)現(xiàn)個(gè)案社會(huì)工作的潛在服務(wù)對(duì)象的偏差行為與兒時(shí)經(jīng)歷的關(guān)系：其研究發(fā)現(xiàn)不作推論。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者初級(jí)《綜合能力》知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)工作研究的范式)

　　3.適用范圍

　　(1)定量研究適用于研究問(wèn)題已有大量資料、資料收集相對(duì)容易、需要探討變量關(guān)系、宏觀(guān)層面的大規(guī)模的調(diào)查與預(yù)測(cè)等場(chǎng)合。

　　(2)定性研究適用于不熟悉的社會(huì)系統(tǒng)、無(wú)權(quán)威和不受控制的場(chǎng)景.適用于在微觀(guān)層面對(duì)個(gè)別事物進(jìn)行細(xì)致、動(dòng)態(tài)的描述和分析。

　　4.定量研究與定性研究的關(guān)系

　　對(duì)于具體研究而言。采用何種研究方式及具體方法要根據(jù)實(shí)際情況而定。有些議題只能采用定量研究，如分析學(xué)生統(tǒng)計(jì)資料以把握學(xué)校社會(huì)工作的潛在需要，就只能采用統(tǒng)計(jì)方法;有些議題只能采用定性研究，如審視社會(huì)工作者制訂的個(gè)案工作計(jì)劃書(shū)并提出完善建議。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016社會(huì)工作者初級(jí)《綜合能力》知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)工作研究的范式)

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