2024年社會(huì)工作者中級(jí)實(shí)務(wù)考試重點(diǎn)第四章
《社會(huì)工作實(shí)務(wù)(中級(jí))》內(nèi)容略有難度,考生一定要提前開始復(fù)習(xí),本科目考試第四章為青少年社會(huì)工作,介紹青少年社會(huì)工作概述、青少年社會(huì)工作的主要內(nèi)容、青少年社會(huì)工作的主要方法等三方面內(nèi)容,希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),不斷鞏固提高能力。
第四章 青少年社會(huì)工作
第一節(jié) 青少年社會(huì)工作概述
知識(shí)點(diǎn)1:青少年的需要與問(wèn)題
(一)青少年的需要
青少年的需要:青少年健康成長(zhǎng)和發(fā)展所需的條件、機(jī)會(huì)和資源的總和。
青少年社會(huì)化:個(gè)人早期的基本社會(huì)化,是個(gè)人學(xué)習(xí)基本的生活知識(shí)和技能,掌握基本的社會(huì)規(guī)范,了解基本的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò),并能在實(shí)際生活中比較成功地扮演最基本的社會(huì)角色和從事最基礎(chǔ)的社會(huì)活動(dòng)的過(guò)程。
家庭、學(xué)校、社會(huì)是青少年實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的三大途徑。
埃里克森:自我同一性理論,對(duì)青少年社會(huì)化任務(wù)作出了概括,認(rèn)為其自我意識(shí)的確定與自我角色的形成是核心任務(wù), 主要是獲得同一感而克服同一性混亂。
青少年在從他人對(duì)其態(tài)度中、從自己扮演的各種社會(huì)角色中以及在與同伴們建立的親密關(guān)系中,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己,對(duì)自己的過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)產(chǎn)生一種內(nèi)在的連續(xù)感,認(rèn)識(shí)到自己與他人在外表上、性格上的相同與差別,認(rèn)識(shí)自己的現(xiàn)在與未來(lái)在社會(huì)生活中的關(guān)系。
青少年個(gè)體發(fā)展性需要:
(1) 接納自己的身體與容貌,表現(xiàn)出符合社會(huì)規(guī)范的性別角色需求。
(2) 個(gè)體與同伴發(fā)展適當(dāng)?shù)娜穗H關(guān)系。
(3) 追求個(gè)體的情緒獨(dú)立自主,少依附父母及其他人。
(4) 自謀其立,尋求經(jīng)濟(jì)獨(dú)立。
(5) 對(duì)未來(lái)的生涯做準(zhǔn)備。
(6) 發(fā)展符合社會(huì)期望的認(rèn)知技能和概念。
(7) 努力表現(xiàn)負(fù)責(zé)任的行為,追求理想和抱負(fù)。
(8) 為未來(lái)的婚姻和家庭做準(zhǔn)備。
(9) 建立個(gè)體的價(jià)值體系,符合現(xiàn)實(shí)世界的需求。
(二) 青少年的問(wèn)題
1. 青少年正面成長(zhǎng)面臨的問(wèn)題
青春期成長(zhǎng)成才問(wèn)題、心理情緒問(wèn)題、就業(yè)創(chuàng)業(yè)問(wèn)題、社會(huì)融入問(wèn)題、青少年婚戀交友問(wèn)題。
2. 青少年權(quán)益受損方面的問(wèn)題
貧困問(wèn)題、青少年人身權(quán)益受到侵害、因監(jiān)護(hù)權(quán)缺失或不當(dāng)導(dǎo)致權(quán)益受損等。
3. 青少年行為不良方面的問(wèn)題
偏差行為:性格缺陷、知識(shí)和技能不足、家庭支持系統(tǒng)障礙、社會(huì)交往群體不良、行為不良、信仰缺失、對(duì)教育和未來(lái)人生追求的缺失等。
青少年問(wèn)題其實(shí)質(zhì)是社會(huì)問(wèn)題的一個(gè)部分,避免對(duì)于青少年的標(biāo)簽和排斥以及不自覺地參與青少年問(wèn)題的主觀建構(gòu),更多地從社會(huì)環(huán)境和青少年個(gè)體成長(zhǎng)的互動(dòng)狀態(tài)中去理解、體會(huì)、包容和引導(dǎo)。
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